情绪商数和家庭早期干预的参与式实践

作者

  • María Marco Arenas <p>Universidad de Murcia</p>
  • Francisco-Alberto García-Sánchez <p>Universidad de Murcia</p>
  • Cristina Sánchez-López <p>Universidad de Murcia</p>

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https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.13168

关键词:

早期干预、情绪商数、职业发展、参与式实践

摘要

早期干预学科当下所面临的一大忧虑就是如何通过一系列适当的参与式实践来改善家庭的干预和合作。研究的目的是验证专业人员情绪商数的特定能力与家庭参与式实践的多少相关。该研究共有420名专业人员参与,包括来自西班牙十三个自治区的25名男性和387名女性。研究遵守Fernández-Berrocal和Extremera于2006年翻译的来自Salovey和Mayer研究团队特质性元情绪量表(TMMS-24),以及特制的早期干预专业实践清单(IPPAT)。研究结果表明,早期干预专业人员拥有高水平的情绪能力,并在干预中实施参与式实践。根据情绪能力分值,可以发现参与式实践中的显著差异。针对研究结果在未来培训早期干预专业人员上的应用,该研究也进行了探讨。

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Profesora Asociada. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Educación. Universidad de Murcia. Maestra de Educación infantil y Logopeda. Doctora en Educación. Su principal ámbito de investigación es la Atención temprana dentro del modelo centrado en la familia y la inteligencia emocional en distintos ámbitos. Dirección postal: Facultad de Educación. Campus de Espinardo. 30100 Murcia (España).

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Catedrático de Universidad. Dpto. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Murcia. Líneas de investigación principales: organización de servicios y coordinación de recursos en Atención Temprana, prácticas de intervención centradas en la familia. Participó en la redacción del Libro Blanco de la Atención Temprana. Dirección postal: Facultad de Educación. Campus de Espinardo. 30100 Murcia (España)

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Profesora Titular. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Facultad de Educación. Universidad de Murcia. Campus de Espinardo. Las principales líneas de investigación se centran en el ámbito del diagnóstico, la orientación educativa y la acción tutorial, aplicados tanto al terreno de la Innovación Educativa en enseñanza universitaria, como al ejercicio profesional en el ámbito de la Atención Temprana. Dirección postal: Facultad de Educación. Campus de Espinardo. 30100 Murcia (España)

已出版

2020-10-20