Reconocimiento de competencias experienciales de adultos, en Portugal (2001-2011): hallazgos y debilidades

Pedro Abrantes; Alexandra Aníbal

doi:10.30827/tsg-gsw.v4i6.1985

Authors

Pedro Abrantes Universidade Aberta. Departamento de Ciências Sociais e Gestão (Portugal). Centro de Investigação e Estudos de Sociologia del Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL)
Alexandra Aníbal Centro de Investigação e Estudos de Sociologia del Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL).

DOI:

https://doi.org/10.30827/tsg-gsw.v4i6.1985

Keywords:

educación de adultos, competencias, descalificación, integración social, reflexividad, adult education, competences, de-qualification, social integration, reflexivity

Abstract

Based on a PhD thesis and a post-doc project focused on this topic, the authors describe and analyse the programme of skills recognition, validation and certification, as it was developed in Portugal during the first decade of the 21st century, enabling the qualification of more than 5% of the active population. In the first section, this innovative theoretical and methodological framework for adult education and certification is discussed. Secondly, main agents, stages and dynamics of this process are sketched. In a third section, the main results of the programme’s national evaluations are synthetized. And in the fourth one, key social dynamics observed through qualitative research are underlined. In the conclusions, programme’s achievements and failures are systematized and some remarks for future interventions in this field are sketched.

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Author Biographies

Pedro Abrantes, Universidade Aberta. Departamento de Ciências Sociais e Gestão (Portugal). Centro de Investigação e Estudos de Sociologia del Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL)

Profesor de la Universidade Aberta e investigador del Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES), en Portugal. Es licenciado y doctorado en sociología por el Instituto Universitário de Lisboa, donde es docente invitado en la maestría de Educación y Sociedad. Ha colaborado en programas públicos de educación de adultos y evaluación de escuelas, así como en diferentes universidades, incluyendo estancias de investigación en Madrid y en México.

Alexandra Aníbal, Centro de Investigação e Estudos de Sociologia del Instituto Universitário de Lisboa (CIES-IUL).

Técnica superior de los servicios municipales de Lisboa. Es licenciada y mestre en Sociología por la Universidade Nova de Lisboa y doctora en Sociología por el Instituto Universitário de Lisboa. Ha trabajado en programas de educación de adultos y convalidación de aprendizajes no formales e informales, tanto en la Câmara Municipal de Lisboa como en el Instituto do Emprego e Formação Profissional. Actualmente trabaja en un programa de desarrollo de competencias para el aprendizaje a lo largo de la vida que se lleva a cabo en las bibliotecas públicas de Lisboa.

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