La Semana Santa como recurso didáctico en educación patrimonial.
Concepciones y prácticas en profesorado de ESO y Bachillerato.
DOI:
https://doi.org/10.30827/profesorado.v28i2.21221Keywords:
Patrimonios controversiales, educación patrimonial, Patrimonio cultural, prácticas del profesorado, ciencias socialesAbstract
Semana Santa is a socio-symbolic nature phenomenon deeply rooted in andalusian cultural identity. It is a multi-significant heritage, traditionally used and, therefore, conflictive, which can be used in order to encourage students to develop different skills and abilities related to critical and reflective thinking and for the assessment of heritage dilemmas. This exploratory and qualitative nature research is developed with three teachers from concerted schools of Catholic ideology and from public institutes of Huelva’s city. It is intended to analyze and discuss how Semana Santa is used to as a didactic resource for teaching history and heritage, as well as civic education and critical thinking by teachers. The results show that the few teachers who use this resource do not do so from a holistic, socio-critical, transdisciplinary and identity perspective, or with an alternative didactic methodology to the traditional model.
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