INTERCULTURALIDAD E INDIGENISMO: RETOS DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS ANTE LA DIVERSIDAD CULTURAL

Sonia García Segura

doi:10.30827/modulema.v2i0.7350

Authors

Sonia García Segura Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.30827/modulema.v2i0.7350

Keywords:

diversidad cultural, indigenismo, políticas educativas, educación intercultural, México, Perú

Abstract

This addresses the particular and distinctive features of two LatinAmerican regions characterised by the multi-ethnic and plurinationalnature of their societies, such as Mexico and Peru. A qualitativemethodological approach has been used, focused on the analysis ofofficial documents and secondary sources, with the aim of understandinghow the educational policies aimed at indigenous populations have beendefined and identifying the political, social and economic conditions inwhich they have been developed. In this sense, it is intended to showhow the different indigenous movements and the gradual recognition of indigenous minorities by the educational administrations havepromoted the development of a model of intercultural education withhigh standards for all citizens in these regions, fostering an interculturaldialogue.

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Sonia García Segura, Universidad de Córdoba

Departamento de Educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Córdoba (España)

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