Educación, cultura y aprendizaje en tiempos de COVID-19: el caso brasileño

Lorena Da Silva Vargas

doi:10.30827/unes.v0i9.15965

Autores/as

Lorena Da Silva Vargas Universidade Federal de Goiás. Goiânia

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.v0i9.15965

Palabras clave:

Enseñanza, aprendizaje, tecnología, Brasil, COVID-19

Resumen

El aislamiento social provocado por la pandemia de Covid-19 ha resultado en formas de organización de la vida cotidiana que se distinguen en todo el mundo. En este artículo, presentaremos el caso específico de Brasil en lo que se refiere a las medidas adoptadas por el país con respecto a la educación, el arte y la cultura. En paralelo, haremos un análisis de las condiciones técnicas del país, de los estados y de los ciudadanos para invertir en alternativas de enseñanza y aprendizaje en estos tiempos.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Arendt, H. (2007). Entre o passado e o futuro (6.ª ed. M. W. Barbosa. Trad.). Perspectiva. (Original publicado en 1961).

BBC News Brasil (31 de mayo de 2020). Coronavírus: o mapa que mostra o alcance mundial da doença. Recuperado de https://www.bbc.com/portuguese/internacional-51718755

Botallo, A. (2020). Brasil tem quase 200 tipos de testes para Covid-19, mas ainda testa pouco. Jornal Folha de São Paulo. Recuperado de https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2020/06/brasil-tem-quase-200-tipos-de-testes-para-covid-19-mas-ainda-testa-pouco.shtml

Calabre, L. (2020). A arte e a cultura em tempos de pandemia: os vários vírus que nos assolam. Extraprensa, 13(2), 7-21.

Freitas, E. B. F., Leite, M. D. T. (2020). Provocações possíveis para perguntas infindáveis: corpo, arte e pandemia. Rebento, 12, 269-279.

Freire, P. (1967). Educação Como Prática da Liberdade. Paz y Terra.

Freire, P. (2000). Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. UNESP.

Guerra, M. G. G. V., Gomes, C. S. F., Ribeiro, W. L. (2019). Sala de aula digital e o uso das novas tecnologias na educação: perspectivas freireanas. Diálogos Interdisciplinares, 9(5), 36-49.

Guerreiro, J. R. G., Battini, O. (2014). Novas tecnologias na educação básica: desafios ou possibilidades? En: III Jornada de Didática: desafios para a docência e II Seminário de Pesquisa do CEMAD, pp. 297-307.

Inloco (s.f.). Mapa brasileiro da COVID-19. Consultado el 18 de junio de 2020. Recuperado de https://mapabrasileirodacovid.inloco.com.br/pt/

Jornal Edição do Brasil (5 de junio de 2020). 58% dos brasileiros têm acesso à internet exclusivamente pelo celular. http://edicaodobrasil.com.br/2020/06/05/58-dos-brasileiros-tem-acesso-internet-exclusivamente-pelo-celular/

Kassar, M. C. M., Rebelo, A. S., Oliveira, R. T. C. (2019). Embates e disputas na política nacional de Educação Especial brasileira. Educação e Pesquisa, 45.

Lobo, A. P. (2020). Faltam PCs e acesso à Internet para massificar ensino a distância no Brasil. Abranet. Recuperado de http://www.abranet.org.br/Noticias/Faltam-PCs-e-acesso-a-Internet-para-massificar-ensino-a-distancia-no-Brasil-2940.html?UserActiveTemplate=site#.XuEF0kxFzIU

Lopes, P. M. A., Queiroz, M. F. A. (2014). O uso das tecnologias digitais em educação: seguindo um fenômeno em construção. Psicologia da educação, 38, 49-61.

Mari, A. y Arbex, G. (2020, 20 de abril). A falta de acesso à internet aumenta a desigualdade social, diz Andrew Sullivan, da Internet Society. Forbes Insider. https://forbes.com.br/forbes-insider/2020/04/a-falta-de-acesso-a-internet-aumenta-a-desigualdade-social-diz-andrew-sullivan-da-internet-society/

Ministério da Educação (2020, 4 de mayo). Enem 2020 – Inscrições [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=D8QPOYkiWG0

Ministério da Saúde (s.f.). Painel de casos de doença pelo coronavírus 2019 (COVID-19) no Brasil pelo Ministério da Saúde. Recuperado de https://covid.saude.gov.br/ Consultado el 17 de junio de 2020.

Ota, M., Trindade, S. D., Moreira, J. A. (2020). Evasão, Tecnologias e Recursos Computacionais no Ensino Superior. En: Lima, D. C. B. P., Alonso, K. M., Maciel, C. (2020). Pesquisas e Cenários Sobre a Relação Educação, Tecnologias e Educação a Distância. Edufmt Digital, pp. 232-242.

Prescott, R. (2020). Empresas de Internet da América Latina debatem o impacto da Covid-19. Abranet. Recuperado de http://www.abranet.org.br/Noticias/Empresas-de-Internet-da-America-Latina-debatem-o-impacto-da-Covid-19-2937.html?UserActiveTemplate=site#.XuY4tExFyP9 Consultado 5 de junio.

Santos, M. (2020). USP distribui 2.250 kits internet para estudantes com necessidades socioeconômicas. Portal do Governo de São Paulo. Recuperado de https://www.saopaulo.sp.gov.br/ultimas-noticias/usp-distribui-2-250-kits-internet-para-estudantes-com-necessidades-socioeconomicas/ Consultado 15 de mayo.

Silva, A. C. B., Carvalho, C. M. B., Mendes, E. R., Façanh, L. S. (2019). A tecnologia em sentido moral: uma perspectiva crítica em Rousseau. Revista Dialectus, 8(5), 171 – 180.

Soares, R. V., Nobre, M. C. Q. (2018). O golpe de estado no Brasil em 2016 e inflexões na política de educação superior. Revista de Políticas Públicas, pp. 799-822.

Tokarnia, M. (29 de abril de 2020). Um em cada 4 brasileiros não tem acesso à internet, mostra pesquisa. Agencia Brasil. Recuperado de https://agenciabrasil.ebc.com.br/economia/noticia/2020-04/um-em-cada-quatro-brasileiros-nao-tem-acesso-internet

Vernek, I. (13 de mayo de 2020). EAD durante a pandemia expõe desigualdades no acesso à internet. Carta Capital. Recuperado de https://www.cartacapital.com.br/blogs/intervozes/ead-durante-a-pandemia-expoe-desigualdades-no-acesso-a-internet/