Intellectual Emancipation in The Digital Society: The Rancière’s Ignorant Schoolmaster
DOI:
https://doi.org/10.30827/rl.v0i16.4931Keywords:
Rancière, Jacotot, emancipation, digital pedagogy, digital society, educationAbstract
In The Ignorant Schoolmaster, Jacques Rancière question the knowledge transmission model from schoolmaster to student. Rancière/Jacotot challenged explanation as an educational method and redefined the role of the actors in the educational process. On one hand, the schoolmaster cease to be mediator between text and student to become facilitator of learning; on the other hand, student is not anymore an ignorant intelligence to become the main character of his/ her own learning.
Our paper makes a new reading of The Ignorant Schoolmaster in the light of digital society. The emancipatory message of Rancière shed new light on current problems: such as, “crisis” of the experts and role of authority in the digital sphere, autonomous and lifelong learning approaches, disintermediation process in Internet, change of educational institutions and schoolmasters’ roles, and maker culture.
This new approach to Rancière`s book is put in context with the works of John Dewey, Jean Piaget (Constructivism), Jerome Bruner (Discovery learning) o Seymour Papert (Construccionism), among others.
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