MODELO DE ESCUELA NUEVA Y SU INFLUENCIA EN ASPECTOS DE INCLUSIÓN EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN EL MUNICIPIO DE ACANDÍ - CHOCÓ
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i1.29177Palabras clave:
Inclusión educativa, estudiantes con discapacidad, diversidad, proceso de enseñanza-aprendizaje, Modelo de escuela nueva, formación profesional docente, estrategias de cambioResumen
La inclusión educativa de los estudiantes con alguna discapacidad es un tema de gran relevancia social y académica, que implica el reconocimiento y la valoración de la diversidad como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo hace un análisis del modelo de escuela nueva y su influencia en aspectos de inclusión en estudiantes de primaria de una institución educativa en el municipio de Acandí – Chocó. Para lo cual se implementa una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico, que permite profundizar y comprender la parte de la realidad institucional que tiene en cuenta a los estudiantes con discapacidad y la comunidad educativa. Destacando aspectos derivados de la formación profesional docente, aspectos vocacionales y la dificultad para el acceso a los recursos didácticos que faciliten los procesos de inclusión educativa en la institución educativa analizada y establece la articulación de estrategias de cambio que permitan la participación de diversas instituciones de orden local y nacional, la comunidad educativa, incluyendo a docentes, estudiantes, padres de familia y líderes comunitarios. En la identificación de las necesidades, fortalezas y oportunidades de la I.E. en aspectos de inclusión educativa.
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