La Capacidad de Constancia es un Componente Básico de la Competencia Afán de Logro: Orientación a Resultados en Alumnos de Educación Secundaria.
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v12i1.16831Resumen
Consideramos que la competencia Afán de Logro: Orientación a Resultados es fundamental en la sociedad actual y si se produce la identificación en el ámbito educativo, se podrían poner en marcha mecanismos oportunos para desarrollar y potenciar esta competencia en los jóvenes. De esta manera habrá un impacto directo en su desempeño a nivel laboral y, por consiguiente, a nivel productivo y económico. Es por ello por lo que es imprescindible contar con instrumentos y modelos de evaluación que nos permitan evaluar dicha competencia de manera sólida. Creemos que la capacidad de constancia es un componente básico de la competencia Afán de Logro: Orientación a Resultados y en esta línea se dirige el trabajo de investigación que nos ocupa.Descargas
Citas
Alvira, F. (2004): La encuesta: una perspectiva general metodológica. CIS. Cuaderno metodológico, nº 35, Madrid.
Artíles, C. & Jiménez, E.J (Coords) (2005). Procedimientos e instrumentos para detección e identificación del alumnado con altas capacidades intelectuales. Volumen II. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de las palmas de Gran Canaria.
Bisquerra, R. et al. (2006). “Evaluación de 360º: Una aplicación a la educación emocional”. Revista de Investigación Educativa (RIE), 24, (1): 187-203.
Castelló, A. & Batlle, C. (1998). “Aspectos teóricos e instrumentales en la identificación del alumno superdotado y talentoso. Propuesta de un protocolo”. FAISCA, 6, 26–66.
Del Rincón et al., (1995). Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Dykinson.
Gardner, H. (1983). “Creativity: An interdisciplinary perspective”. Creativity Research Journal, 1, 8–26.
Martínez (2002). El cuestionario. Un instrumento para la investigación de las ciencias sociales. Barcelona: Alertes Psicopedagogía.
Sabariego, M. & Bisquerra, R. (Coord.). (2004). Fundamentos metodológicos de la investigación educativa. Metodología de la investigación educativa. Madrid: Ed. La Muralla.
Torrado, M. (2004). Estudios de encuesta. En Bisquerra, R. (coord.) Metodología de la investigación educativa, pp. 231-257. Madrid: Editorial la Muralla.
Torrance, E.P. (1974). The Torrance test of creative thinking: Norms-technical manual. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service.
Web de la Asociación Castellano-Leonesa de Psicología y Pedagogía, 2010.
Wimmer, R.D. & Dominick, J.R. (1996). La investigación científica de los medios de comunicación. Una introducción a sus métodos. Barcelona: Bosch Casa Editorial.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
-
- Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una Creative Commons Attribution License que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
