La acción comunitaria, un camino para la integración social y la interculturalidad

Carlos Vecina-Merchante

doi:10.30827/tsg-gsw.v3i5.1528

Autores/as

Carlos Vecina-Merchante Universidad de las Islas Baleares (España)

DOI:

https://doi.org/10.30827/tsg-gsw.v3i5.1528

Palabras clave:

Desarrollo comunitario, interculturalidad, capital social, inmigración, participación social

Resumen

Los últimos años se han producido cambios demográficos importantes en España, el aumento en la entrada de población inmigrante ha propiciado una realidad social cotidiana más diversa. El asentamiento ha seguido patrones concretos, en los que ha tenido especial relevancia la segregación residencial y la concentración de población inmigrante en zonas concretas, siendo de especial interés aquellas que tradicionalmente padecían problemas sociales y mayor vulnerabilidad. El resultado ha sido una integración desigual y problemas derivados hacia la falta de convivencia. Junto a este proceso se precisan otros que fomenten la integración social en toda su extensión; no únicamente en aspectos concretos sino que detengan su mirada en la accion comunitaria, como un camino para mejorar la convivencia y trabajar juntos en la búsqueda de bienestar social. Este trabajo presenta un marco teórico que justifica este tipo de intervenciones y la descripción de algunas experiencias de desarrollo comunitario, en las que la participación ciudadana se presenta como un eje imprescindible para el éxito de un proyecto de todos y para todos.

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Biografía del autor/a

Carlos Vecina-Merchante, Universidad de las Islas Baleares (España)

Doctor en Ciencias de la Educación (UIB) y Licenciado en Sociología (UNED). Desarrolla su actividad profesional como sociólogo y técnico comunitario en diversos proyectos de intervención social, actualmente colabora con el Instituto Marco Marchioni. Es profesor de Sociología en la Universidad de las Islas Baleares y de Trabajo Social y Antropología en la UNED. Sus líneas de investigación se han centrado en aspectos como: la inmigración, el contexto escolar, la desigualdad social y la intervención comunitaria.

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