Desarrollo de la competencia mediática en el contexto iberoamericano

Ignacio Aguaded, Isidro Marín Gutiérrez, Mari Carmen Caldeiro Pedreira

Resumen


La digitalización y la interactividad favorecen la inmediata difusión de contenidos audiovisuales a través de las múltiples pantallas que conforman el ecosistema mediático propio de la sociedad hipermedia. Teniendo en cuenta los informes dependientes de la UNESCO o la ONU y dado que la práctica totalidad del planeta utiliza las TIC, en el marco de la Red Alfamed se han diseñado diferentes herramientas ad hoc que se han aplicado en distintos países para recoger información sobre los niveles de desarrollo de la competencia mediática entre los colectivos de estudiantes y docentes. En esta investigación se presentan los datos obtenidos y las diferencias que se establecen entre la muestra participante. El objetivo principal de este macroestudio es saber cuáles son las diferencias según las seis dimensiones que componen la competencia mediática(Ferrés 2007) en niños de Primaria, jóvenes de Secundaria, estudiantes universitarios y profesorado no universitario. Se realizaron cuatro cuestionarios que se han aplicado a una muestra total de 12.804 sujetos en ocho países diferentes. Se crearon indicadores sociales para determinar las seis dimensiones y se analizaron los datos. Las cifras certifican la necesidad de alfabetización en buena parte de las dimensiones que componen la competencia mediática, especialmente en aquellas que alcanzan umbrales más bajos. Para paliar esta carencia detectada se apuesta por la educomunicación como forma de empoderar a los usuarios de las TIC para que sean capaces de emitir juicios críticos y puedan actuar de forma responsable en la sociedad mediática.

Palabras clave


TIC; educomunicación; competencias mediáticas; dimensiones; estudiantes; universidades; profesorado

Citas


Aguaded, Ignacio, Isidro Marín-Gutiérrez y Elena Díaz-Parejo. “La alfabetización mediática entre estudiantes de primaria y secundaria en Andalucía (España)”. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, nº 2, vol. 18, 2015, pp. 275-298.

Aguaded, Ignacio. “From infoxication to the right to Communicate”. Comunicar, nº 42, 2014, pp. 7-8.

Area, Manuel y Teresa Pessoa. “De lo sólido a lo líquido: Las alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0”. Comunicar, nº38, vol. 19, 2012, pp. 13-20.

Area, Manuel, Alfonso Gutiérrez y Fernando Vidal. Alfabetización digital y competencias informacionales. Madrid, Ariel, 2012.

Bakhshi, Hasan, Jonathan Downing, Michael Osborne y Philippe Schneider. The Future of Skills: Employment in 2030. London, Pearson and Nesta, 2017.

Bauman, Zygmunt. Modernidad líquida. México, FCE, 2003.

Bebea, Inés. Alfabetización digital crítica. Una invitación a reflexionar y actuar. Madrid, Ondula, 2015.

Buendía, Leonor. “La investigación por encuesta”. Métodos de investigación en Psicopedagogía, Leonor Buendía, Pilar Colás y Fuensantae Hernández (eds.), Madrid, España, McGraw-Hill, 1997.

Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen. Alfabetización comunicativa para el desarrollo de la autonomía mediática. Estudio de la competencia mediática de los adolescentes de Lugo (Galicia). Tesis doctoral. Huelva, Universidad de Huelva, 2014.

Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen e Ignacio Aguaded. “Estoy aprendiendo, no me molestes la competencia mediática como forma de expresión crítica de nativos e inmigrantes digitales”. Redes.com, nº12, 2015, pp. 25-45.

Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen, Pablo Maraver-López e Isidro Marín-Gutiérrez. “Competencia mediática en la etapa infantil en España”. Magis, nº 20, vol. 10, 2017, pp. 35-48.

Caldeiro-Pedreira, Mari-Carmen e Ignacio Aguaded. “Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicada”. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, nº 1, vol. 9, 2015, pp. 37-56.

Corbetta, Piergiorgio. Metodología y técnicas de investigación social. Madrid, McGraw-Hill, 2003.

Cornella, Alfons. Infoxicación. Buscando un orden en la información. Barcelona, Infonomia, 2003.

Ditrendia. Informe Mobile en España y en el mundo. 2017. Web. 28 Jun. 2018.

DOUE. Recomendación sobre la alfabetización mediática en el entorno digital para una industria audiovisual y de contenidos más competitiva y una sociedad del conocimiento incluyente. 29 Ago. 2009. Web. 11 Jul. 2018.

Fernández-García, Nuria, Marc Blasco-Duatis y Mari-Carmen Caldeiro-Pedreira. Communication and Education by Transmedia. Report on ICT skills in four secondary schools in Europe. Tenerife, La Laguna, Cuadernos Artesanos de Comunicación.

Fernández, Javier, Alicia Peñalva e Itzar Irazabal. “Internet Use Habits and Risk Behaviours in Preadolescence”. Comunicar, nº 44, vol. XXII, 2015, pp. 113-121.

Ferrés, Joan. “La competència en comunicació audiovisual: Proposta articulada de dimensions i indicadors”. Quaderns del CAC, nº 25, 2006, pp. 9-18.

Ferrés, Joan y Alejandro Piscitelli. “Media Competence. Articulated Proposal of Dimensions and Indicators”. Comunicar, nº 38, vol. XIX, 2012, pp. 75-82.

Ferrés, Joan. “La competencia en comunicación audiovisual: dimensiones e indicadores”. Comunicar, n.º 15, vol. 29, 2007, pp. 100-107. Ferrés, Joan, Ignacio Aguaded y Agustín García-Matilla. “La competencia mediática de la ciudadanía española: dificultades y retos”. Icono 14, nº 3, vol. 10, 2012, pp. 23-42.

García-Ruiz, Rosa, Vicent Gozálvez e Ignacio Aguaded. “La competencia mediática como reto para la educomunicación: instrumentos de evaluación”. Cuadernos.info, nº 35, 2014, pp. 15-27.

González, Natalia, Vicent Gozálvez y Antonia Ramírez. “La competencia mediática en el profesorado no universitario. Diagnóstico y propuestas formativas”. Revista de Educación, 367, 2014, pp. 147-172.

González, Natalia, Antonia Ramírez e Irina Salcines. “Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas”. Educación, XXI, nº 2, vol. 21, 2017.

Gozálvez, Vicent. La ciudadanía mediática. Una mirada educativa. Madrid, Dyckinson, 2013.

Hernández-Sampieri, Roberto, Carlos Fernández-Collado y Pilar Baptista-Lucio. Metodología de la investigación. México, McGraw-Hill, 2003.

INTEF. Marco común de competencia digital docente. Ene. 2017. Web. 20 Jun. 2018.

INTEF. Plan de Cultura Digital en la Escuela. 16 Abr. 2013. Web. 10 Jul. 2018.

Medina Vidal, Fernando, Antonio Briones-Peñalver y Elena Hernández Gómez. “Educación en medios y competencia mediática en la educación secundaria en España”. Icono 14, nº 1, vol. 15, 2017, pp.42-65.

OCDE. Información y selección de competencias Clave. 2016. Web. 10 Jul. 2018.

OECD. Skills for a Digital World: 2016 Ministerial Meeting on the Digital Economy Background Report. OECD Digital Economy Papers. 250. OECD Publishing, Paris. 21 Jun. 2016. Web. 12 Jul. 2018.

ONTSI (Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información). Estudio de uso y actitudes de consumo de contenidos digitales. Madrid, Ministerio de Industria, Energía y Turismo, 2016.

Portal Colón. Plan de alfabetización digita. 2007. Web. 11 Jul. 2018.

Pérez-Rodríguez, Amor y Águeda Delgado. “From digital and audiovisual competence to media competence: Dimensions and indicators”. Comunicar, nº 39, vol. 20, 2012, pp. 25-34.

Prensky, Marc. “Digital Natives, Digital Immigrants”. On the Horizon, nº 5, vol. 9, 2001, pp. 1-6.

Prensky, Marc. “Listen to the natives”. Learning in the Digital Age, nº 4, vol. 63, 2005, pp. 8-13.

Ramírez, Antonia y Natalia González. “Media Competence of Teachers and Students of Compulsory Education in Spain”. Comunicar, nº49, vol. 24, 2016, pp. 49-58.

Ramírez-García, Antonia, Jacqueline Sánchez-Carrero y Paloma Contreras-Pulido. “La competencia mediática en educación primaria en el contexto español”. Educação e Pesquisa, nº 2, vol. 42, 2016, pp. 375-394.

Román-García, Sara, Ana Almansa-Martínez y María Cruz-Díaz. “Adults and Elders and their use of ICTs. Media Competence of Digital Immigrants”. Comunicar, nº 49, vol. 24, 2016, pp. 101-110.

Sánchez-Carrero, Jacqueline y Paloma Contreras-Pulido. “De cara al prosumidor: producción y consumo empoderando a la ciudadanía 3.0”. Icono 14, nº 3, vol. 10, 2012, pp. 62-84.

Tejedor, Santiago y Cristina Pulido. “Challenges and Risks of Internet Use by Children. How to Empower Minors?” Comunicar, nº 39, vol. 20, 2012, pp. 65-72.

UNESCO. Media and Information Literacy curriculum for teachers. 2007. Web. 12 Jul. 2018.

Van der Want, Anna, Perry Den Brok, Douwe Beijaard, Mieke Brekelmans, Luce Claessens y Helena Pennings. “Changes over time in teachers’ interpersonal role identity”. Research Papers in Education, vol. 33, 2017, pp. 354-374.

White, David y Alison Le Cornu. “Visitors and Residents: A new typology for online engagement”. First Monday, nº 9, vol. 16, 2011.


Texto completo: PDF

Refbacks



Creative Commons License
Este trabajo está licenciado bajo la licencia Creative Commons Attribution 3.0 .

 

Indexada en