Learning to be a scientist with historical irrigation

Authors

  • José María Martín Civantos Profesor Titular del Departamento Historia Medieval y Ciencia y Técnicas Historiográfica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0001-5513-8427
  • Elena Correa Jiménez Investigadora en el Laboratorio de Arqueología Biocultural MEMOLab. Dpto. de Historia Medieval y CCTTHH. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Granada. Granada, España. https://orcid.org/0000-0002-7058-9813
  • María Teresa Investigadora en el Laboratorio de Arqueología Biocultural MEMOLab. Dpto. de Historia Medieval y CCTTHH. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Granada. Granada, España. https://orcid.org/0000-0002-7112-1251
  • Maurizio Toscano Técnico Superior en la Fundación Español para la Ciencia y la Tecnología (FECYT). https://orcid.org/0000-0001-5418-3859

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i12.23736

Keywords:

historical irrigation systems, educational community, scientific vocations, irrigation communities, collaborative mapping

Abstract

The project "Learning to be scientists with historical irrigation", funded by the Spanish Foundation for Science and Technology (FECYT) and carried out during the school year 2020-2021, was aimed at transferring to the educational community the values and importance of historical irrigation systems, raise awareness and involve the younger rural population, and encourage scientific vocations in students. Applying a methodological approach of participatory action research (PAR), students have been able to conduct research on the historical irrigation channels of their municipalities of residence. They received training in the usage of scientific inter- and transdisciplinary tools, such as the identification and localization of historical and archaeological sources, the study of biodiversity, edaphology and agrodiversity, the capturing of geographic data and their incorporation into a web Geographic Information System, as well as methods of communication and dissemination of results.

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Published

2022-03-30

How to Cite

Martín Civantos, J. M., Correa Jiménez, E., María Teresa, & Toscano, M. (2022). Learning to be a scientist with historical irrigation. Revista UNES. Universidad, Escuela Y Sociedad, (12), 87–100. https://doi.org/10.30827/unes.i12.23736

Issue

No. 12 (2022)

Section

Teaching Innovation

License

Copyright (c) 2022 José María Martín Civantos, Elena Correa Jiménez, María Teresa Bonet García, Maurizio Toscano

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