El Campo de Aprendizaje de la Noguera, educar desde la Arqueología y la Prehistoria en la educación formal

Antoni Bardavio Novi; Sònia Mañé Orozco

doi:10.30827/unes.i18.31222

Autores

Antoni Bardavio Novi Camp d'Aprenentatgfe de la Noguera. Departament d'Educació. Generalitat de Catalunya https://orcid.org/0009-0008-6536-5461
Sònia Mañé Orozco Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya en el Campo de Aprendizaje de la Noguera. Sant Llorenç de Montgai (Lleida)

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i18.31222

Palavras-chave:

Didáctica de la historia; aprendizaje por descubrimiento; educación para la ciudadanía

Resumo

Introducción: El Campo de Aprendizaje de la Noguera es un servicio educativo del Departamento de Educación de la Generalitat de Catalunya. Inició sus actividades educativas el curso 2006-2007. Desde entonces desarrolla actividades didácticas, dirigidas a alumnado entre los 3 y los 18 años y organizadas en diferentes niveles de aproximación, en relación con la arqueología y la prehistoria bajo el epígrafe “Tocar la Historia”.

Método: El desarrollo de las actividades didácticas tiene como voluntad principal provocar en el alumnado la sensación de inmersión en el pasado prehistórico y en el método arqueológico cómo herramienta para conocer este pasado. Según la tipología de las actividades, las metodologías didácticas desarrolladas y/o los recursos empleados pueden ser diferentes.

Resultados: Diecinueve años después de su creación, el Campo de Aprendizaje de la Noguera se ha convertido en un referente en el ámbito de la educación formal vinculada a la didáctica de la Arqueología, la Prehistoria y el Patrimonio. Su propuesta educativa, centrada en lo que hemos definido como experimentación didáctica en arqueología, permite al alumnado acercarse al pasado desarrollando diferentes aspectos, en conexión con aspectos relevantes del mundo actual.

Conclusiones: La experiencia desarrollada por el Campo de Aprendizaje de la Noguera muestra el valor educativo de la Historia (en este caso de la Prehistoria), como herramienta para el desarrollo del pensamiento crítico y de comportamientos sociales basados en la cooperación y el compromiso ciudadano.

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