CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO PARA MEDIR LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN ESTUDIANTES PREUNIVERSITARIOS

Authors

  • Belén Quintero Ordóñez Universidad de Córdoba (España)
  • Mirnalin Cherubin Vargas Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra https://orcid.org/0000-0003-4296-4046
  • Eloísa Reche urbano Universidad de Córdoba (España)

DOI:

https://doi.org/10.30827/eticanet.v25i1.32700

Keywords:

Vocational guidance, Content validation, Psychometric instruments

Abstract

The construction of an instrument to measure vocational orientation needs in pre-university students arises as a response to the lack of specific tools to support the academic and professional decision-making process in the Dominican Republic. This study aimed to design and validate a questionnaire to accurately identify these needs. The methodology included an expert judgment process to evaluate the clarity, relevance, and pertinence of the items; a pilot test with pre-university students to assess its applicability; and psychometric analyses such as the Aiken's V coefficient, Cronbach's Alpha, and exploratory factor analysis. The results demonstrated high content validity and internal consistency, with coefficients exceeding 0.95, confirming the instrument's robustness. This development represents a fundamental tool to strengthen vocational orientation within the Dominican educational context, providing students with a reliable resource to make informed decisions aligned with their interests and personal goals.

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Author Biographies

Belén Quintero Ordóñez, Universidad de Córdoba (España)

Profesora Titular de Universidad del Departamento de Educación, especialidad en Métodos de Investigación y Diagnóstico Educativo (MIDE) de la Universidad de Córdoba (España). Miembro del Grupo de Investigación SEJ-049 "Evaluación e Innovación Educativa" de la Junta de Andalucía y miembro de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Sus intereses de investigación se centran en entornos vulnerables, prevención de adicciones, tecnoadicciones, formación de habilidades, diseño de pruebas y atención a colectivos vulnerables.

Mirnalin Cherubin Vargas, Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra

Directora de la Escuela de Ingeniería Industrial y de Sistemas de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra de Santo Domingo (República Dominicana) y facilitadora en el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional, Infotep.
Es Ingeniera Industrial con un Máster en Calidad Total por la Universidad Politécnica de Madrid y Maestría en Docencia Universitaria de la Universidad Católica de Santo Domingo. Entre sus líneas de trabajo destacan el fomento de la diversidad y la igualdad de género en STEM, el diseño de herramientas para facilitar el proceso de orientación vocacional en la elección de la carrera en República Dominicana.

Eloísa Reche urbano, Universidad de Córdoba (España)

Profesora Titular de Universidad del Departamento de Didácticas Específicas, especialidad en Didáctica de las Artes Visuales, de la Universidad de Córdoba (España). Miembro del grupo de investigación SEJ-049 "Evaluación Educativa e Innovación" de la Junta de Andalucía y miembro de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). Sus líneas de investigación se centran en educación superior, entornos educativos, educación en medios, innovación docente, educación/expresión artística y construcción de pruebas.

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2025-06-06

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Vol. 25 No. 1 (2025): AI-Supported Pedagogy for the Common Good and Sustainable Development

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