Reading and Writing Skills of Primary School Students: Case Study of Manga Primary School
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i1.28857Keywords:
skill, basic education, education, curriculum planAbstract
The National Education System (SNE) of Mozambique, in particular its primary education subsystem, assumes that students acquire reading and writing skills, oral expression, calculation, and problem solving, as a way to materialize their training objective. basic in the areas of communication, natural, social, political-ideological, historical-cultural, mathematics and physical education. However, there is evidence to suggest that a significant number of primary school children do not effectively achieve reading and writing, oral expression, arithmetic, and problem-solving skills. In this context, this article proceeded with the evaluation of the level of absorption of reading, writing and calculation skills of basic education students, in a sample composed of 58 students, from the primary school of Manga, Cidade da Beira. To this end, a set of procedures inserted in a mixed methodology was applied, which made it possible to determine that students have deficiencies in all dimensions of assessed competences. And according to specialists, these gaps are not only associated with the training offered by the SNE, but also include the lack of participation of guardians in the teaching and learning process.
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