COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Autores/as

  • Daniel Alejandro Barbudo Universidad Autónoma de Yucatán
  • Alfredo Zapata González Universidad Autónoma de Yucatán
  • William René Reyes Cabrera Universidad Autónoma de Yucatán

DOI:

https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20959

Palabras clave:

Enseñanza secundaria, Estudiante de secundaria, Tecnología educacional

Resumen

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo identificar las competencias digitales que se han evaluado en los estudiantes de educación secundaria que emplean las Tecnologías de la Información y la Comunicación como herramientas de apoyo en sus deberes escolares y relaciones personales. La planeación del estudio se fundamentó a través de la estrategia PEO (participantes, exposición y observación); la búsqueda de información se realizó a través de las bases de datos Scopus, ERIC y Academic Search Complete y se seleccionaron 48 artículos con base a los criterios de inclusión. Como resultado, se identificó que las actividades más evaluadas fueron el uso de la tecnología y el manejo de información, debido a que son las que el estudiante realiza de forma constante. Se concluye que es necesario valorar las competencias digitales de manera integrada en los estudiantes para contemplarlos como individuos integralmente competentes tanto en la educación como en la sociedad.

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Publicado

27-12-2021

Número

Vol. 21 Núm. 2 (2021): Competencias en la Sociedad Digital

Sección

Artículos

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