Vol 13, No 4
Editor: Juan Francisco Ruiz Hidalgo

Sumario

Artículos

El número como cantidad física y concreta, un obstáculo en el aprendizaje de los números enteros PDF
José Luis Herrera Romero, Alberto Zapatera Llinares 197-220
Complex Argumentation in Elementary School PDF
Jonathan Cervantes-Barraza, Guadalupe Cabañas-Sánchez, David Reid 221-246
Estudio del conocimiento de profesores de secundaria sobre procesos matemáticos PDF
José Romilio Loría, José Luis Lupiáñez Gómez 247-269


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ISSN: 1887-3987