A construção da identidade digital docente: uma revisão sistêmica
DOI:
https://doi.org/10.30827/unes.i18.30400Palavras-chave:
Educación, competencia digital, identidad digital, profesorado, revisión sistémicaResumo
Introdução: A transformação digital envolve mudanças nas funções profissionais. Nesse sentido, ao longo dos últimos anos, todos os professores têm visto como o seu perfil identitário sofreu mutações, portanto, o objetivo principal desta pesquisa é analisar a identidade digital docente na busca de compreender o conceito de forma holística.
Método: A respeito disso, foi realizada uma revisão sistêmica da literatura relevante na base de dados Scopus. O ponto de partida foram 278 documentos e, após as diferentes fases de triagem e filtragem, foram analisados em profundidade 34 estudos.
Resultados: Os resultados indicam que a investigação sobre este tema possui três linhas de trabalho focadas na construção da própria identidade, na melhoria da competência digital e na utilização de plataformas virtuais ou redes sociais para o seu desenvolvimento.
Conclusões: Concluindo, pode-se dizer que, em geral, falta maior aprofundamento na conceituação da identidade digital focada na figura do professor e no seu desenvolvimento como sujeito no mundo virtual.
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