La identidad digital docente: una revisión sistémica

Miguel Ángel Ruiz Domínguez; Constanza Ruiz Domínguez

doi:10.30827/unes.i18.30400

Autores

Miguel Ángel Ruiz Domínguez Universidad de la Rioja https://orcid.org/0000-0002-7800-1711
Constanza Ruiz Domínguez Universidad Internacional de la Rioja https://orcid.org/0000-0001-7906-5832

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i18.30400

Palavras-chave:

Educación, competencia digital, identidad digital, profesorado, revisión sistémica

Resumo

Introdução: A transformação digital envolve mudanças nas funções profissionais. Nesse sentido, ao longo dos últimos anos, todos os professores têm visto como o seu perfil identitário sofreu mutações, portanto, o objetivo principal desta pesquisa é analisar a identidade digital docente na busca de compreender o conceito de forma holística.

Método: A respeito disso, foi realizada uma revisão sistêmica da literatura relevante na base de dados Scopus. O ponto de partida foram 278 documentos e, após as diferentes fases de triagem e filtragem, foram analisados em profundidade 34 estudos.

Resultados: Os resultados indicam que a investigação sobre este tema possui três linhas de trabalho focadas na construção da própria identidade, na melhoria da competência digital e na utilização de plataformas virtuais ou redes sociais para o seu desenvolvimento.

Conclusões: Concluindo, pode-se dizer que, em geral, falta maior aprofundamento na conceituação da identidade digital focada na figura do professor e no seu desenvolvimento como sujeito no mundo virtual.

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