Implementación de metodología Flipped Classroom para la enseñanza de la historia en Educación Primaria y análisis de sus efectos

Emma Guzmán Martín; Mario Corrales-Serrano

doi:10.30827/unes.i17.29272

Autores

Emma Guzmán Martín Universidad de Extremadura https://orcid.org/0009-0006-2047-5339
Mario Corrales-Serrano Universidad de Extremadura https://orcid.org/0000-0001-8520-9222

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i17.29272

Palavras-chave:

Didática, Ciências Sociais, Sala de Aula Invertida, Inovação, Motivação

Resumo

Introdução: A utilização de metodologias ativas de aprendizagem, como a Sala de Aula Invertida, está sendo aplicada cada vez com mais frequência em diversas áreas do conhecimento, obtendo bons resultados. No ensino das Ciências Sociais, estas metodologias podem ajudar a combater a desmotivação por vezes sentida pelos alunos. Este artigo apresenta e analisa uma intervenção didática para a implementação da Sala de Aula Invertida no Ensino Básico, para o ensino de Ciências Sociais.
Método: A intervenção didática desenhada consistiu na criação de sete vídeos para desenvolver a unidade didática “Revolução e restauração”” para desenvolver esta disciplina através da metodologia Flipped Classroom. A intervenção foi realizada numa amostra de 76 alunos, divididos em três grupos/turmas. Para analisar os resultados da intervenção foram levados em consideração os resultados acadêmicos, a participação nas atividades e a avaliação dos alunos sobre a intervenção.
Resultados: Os resultados obtidos mostram uma melhoria no desempenho acadêmico dos alunos, que obtêm média de 1 ponto em suas classificações, em comparação com as unidades didáticas em que a metodologia não é aplicada. Mostra também um aumento da motivação e uma maior e melhor utilização das ferramentas TIC.
Conclusões: A análise realizada permite-nos concluir que a aplicação desta metodologia gera um impacto na melhoria dos resultados académicos e, por sua vez, estimula a motivação e a criatividade nos alunos participantes na intervenção, tornando a aprendizagem desta disciplina mais dinâmica. e processo motivador.

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