Formación de docentes y educación con museos: desarrollo de competencias profesionales para el uso didáctico del patrimonio

Abstract

La formación inicial de docentes permanece, de manera tradicional, como uno de los grandes retos a los que debe hacer frente la sociedad. Constantemente amenazada por informes educativos, reformas de los planes de estudios o evaluaciones docentes, la formación inicial del profesorado se sitúa en un permanente estado de análisis, crítica o revisión. Con todo, la búsqueda pertinaz e inmutable de una mejora de la calidad docente no debe contravenir los aciertos y avances detectados durante décadas de trabajo. En este sentido, este monográfico desea aportar evidencias concretas sobre los avances científicos más recientes producidos en torno al estado actual de la relación educativa existente entre los museos y los docentes en formación.