Diseño y validación de cuestionario sobre motivaciones del alumnado de Bachillerato para su elección de estudios

Mario Corrales-Serrano; Jesús Sánchez-Martín; Francisco Zamora Polo; José Moreno Losada

doi:10.30827/unes.i20.31594

Authors

Mario Corrales-Serrano Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura,Badajoz https://orcid.org/0000-0001-8520-9222
Jesús Sánchez-Martín Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, y Matemáticas, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Badajoz https://orcid.org/0000-0003-4384-6738
Francisco Zamora Polo Departamento de Ingeniería del Diseño, Escuela Politécnica Superior, Universidad de Sevilla, Sevilla https://orcid.org/0000-0002-9700-6809
José Moreno Losada Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales, Lengua y Literatura, Facultad de Educación y Psicología, Universidad de Extremadura, Badajoz https://orcid.org/0000-0002-5662-5355

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i20.31594

Keywords:

Questionnaire; motivation; reliability; mode of study; High School

Abstract

Introduction: Motivation is a fundamental psychological factor in a student's academic career, and influences both their ability to learn and the decisions that students make in their educational pathway. At the High School stage, the motivational factor is especially relevant for the choice of study modalities (Sciences, Humanities and Social Sciences, and Arts).

Method: This paper presents the design and validation of a questionnaire whose main purpose is to measure the incidence of internal and external motivation in the choice of study mode in the High School. This tool has been designed on the basis of the theories of motivation and internal good, from a psychological, anthropological and pedagogical perspective. The validation process has been carried out by means of three procedures: analysis by experts, testing by students belonging to the High School stage, to check the comprehensibility and specific application parameters, and the Cronbach's Alpha test, to assess the reliability with which the questionnaire measures the motivation factors.

Results: The results indicate that the questionnaire is suitable for the function of measuring the incidence of internal and external motivations in High School students, for which it was designed.

Conclusions: This allows us to conclude that the questionnaire can be used to measure the incidence of internal and external motivations in the choice of study mode of students in the Baccalaureate.

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