Didáctica de las Ciencias Sociales y Educación para la Paz. Valoraciones desde la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.30827/unes.i14.27121Palabras clave:
Educación Infantil, Valores, Paz, Cultura de Paz, Educación para la Paz, LOMLOEResumen
Introducción: Una década después del inicio de nuestra tarea como docente de la materia “Educación para la paz y en valores en Educación Infantil” del Grado de Educación Infantil de la Universidad de Granada (UGR), ofrece tal variedad la experiencia docente e investigadora adquirida que no resulta fácil analizar el conjunto de todas sus dimensiones.
Método: Se centra por ello este trabajo en la valoración del tratamiento que el actual marco legal otorga a la Educación para la paz (EpP), como materia optativa de 6 créditos que, con “Aportaciones de la sociología de la infancia y de la familia a la Educación Infantil”, también de 6 créditos, integra el Modulo de la titulación “Dimensión social de la Educación Infantil”.
Resultados: Los resultados obtenidos surgirán del análisis de la Ley Orgánica 3/2020, de 29/12 (LOMLOE); del R. Decreto 95/2022, de 1/02, por el que se establece ordenación y enseñanzas mínimas de Educación Infantil, BOE 28, de 02/02/2022; 4 Instrucciones del Gobierno de Andalucía y la Guía del Grado de Ed. Infantil aprobada por la ANECA como marco regulador de la titulación desde la implantación de los nuevos planes de estudio entre 2009 y 2010.
Conclusiones: Del análisis del tratamiento que estas fuentes legales dan a la Cultura de Paz (Cp), en su concreción de Educación para la paz (EpP), surgirán diversas conclusiones que fijarán el estado de la cuestión y permitirán diseñar líneas futuras de acción e investigación.
Descargas
Citas
Alemany, J. M. (2012). Entrevista periodística, Vida Nueva, Nº 2.785,13.
Calderón, P. (2009). Teoría de conflictos de Johan Galtung. Revista paz y conflictos, 2, 60-81.
Chacón, J. G. (2018). Educar para la paz en la globalidad. Granada: Universidad.
De Andalucía, J. (2002). Plan andaluz de Educación para la Cultura de Paz y no Violencia. Consejería de Educación y Ciencia. Sevilla: Junta de Andalucía.
De Andalucía, J. (2022). Red andaluza “Escuela: espacio de Paz.” En Plan de convivencia. Consejería de desarrollo educativo y formación profesional https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/convivencia-escolar/red-escuela-espacio-de-paz
De los Derechos Humanos, D. U. (2003). Declaración Universal de los Derechos humanos. https://www.codhey.org/sites/all/documentos/Doctos/Transparencia/DecUnivDH.pdf
Esteve, J. M. (2010). Educar: un compromiso con la memoria. Barcelona: Octaedro.
Galtung, J. (2003). Paz por medios pacíficos: paz y conflicto, desarrollo y civilización. Bilbao: Bakea.
Ibáñez, M. ª J., Limón, M. ª R. & Ruiz-Alberdi, C. M. ª (2023). La escuela: lugar de significado y compromiso. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 35(1), 1-18, acceso anticipado. https://doi.org/10.14201/teri.27858
Larrú, J. de D. (2018). Maduración de la persona en el evento educativo. En J. Granados y J. A. Granados (Eds.), La alianza educativa: Introducción al arte de vivir (pp. 153-178). Madrid: Didaskalos.
López, Mª C., Arenas, Mª& Pizzi, F. (2018). Concepciones acerca de la Paz de los futuros docentes de Educación Infantil en las Universidades de Granada y Palermo. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 92 (32-2), 127-139.
Criminología aplicada (20 de junio de 2018). Prevención [Página de Facebook]. Facebook (1) Facebook
Martínez, C., Sánchez, S (2013). Escuela espacio de paz. Experiencias desde Andalucía. Granada: UGR-IPAZ.
Mayor, F. (2010). Balance de una década de la Cultura de Paz: retos y desafíos para el futuro. En M. Mesa (Coord.). Balance de una década de paz y conflictos: tensiones y retos en el sistema internacional. Anuario 2010-2011 (pp.13-42). Barcelona: Icaria.
Muñoz, F. (2004). Paz imperfecta. En M. López (Dir.) Enciclopedia de Paz y conflictos L-Z (pp.898-900). Granada: UGR-IPAZ.
Palma, A. (2019). Educación para la paz y en valores. Granada: UNESCO-Avicam.
Sánchez S., Pérez, V., Rebolledo & Rodríguez, R. (2019). La cultura de paz y conflictos: implicaciones socioeducativas. Collectivus. Revista de CCSS, 6 (1), 235-250.
Wikiwand (2023). Triangulo de la violencia (27 de febrero de 2023). Triangulo de la violencia https://www.wikiwand.com/es/Tri%C3%A1ngulo_de_la_violencia
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Andres Palma Valenzuela
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría del trabajo y la publicación inicial en esta revista.
Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Los autores han respetado la política de autoría de esta revista
ISSN-e: 2530-1012
