Las narraciones digitales para la didáctica de la historia local de Córdoba. Percepciones sobre su uso en el Grado de Educación Primaria

Miguel Jesús López Serrano; Rafael Guerrero Elecalde

doi:10.30827/unes.i10.16998

Autores/as

Miguel Jesús López Serrano Universidad de Córdoba https://orcid.org/0000-0002-3953-1998
Rafael Guerrero Elecalde Universidad de Córdoba https://orcid.org/0000-0003-4271-897X

DOI:

https://doi.org/10.30827/unes.i10.16998

Palabras clave:

Narración, Internet, Educación superior, Ciencias Sociales, Historia.

Resumen

Como docentes de los futuros maestros y maestras de Educación Primaria, contemplamos que los trabajos sobre la historia local presentan posibilidades muy atractivas para la enseñanza de las Ciencias Sociales. En estas páginas se reflexiona sobre su enseñanza y aprendizaje a través de la utilización de las narrativas como recurso didáctico. Para ello, se realizó una experiencia de innovación didáctica con alumnado del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Córdoba, que trabajó con una selección de herramientas digitales.

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Biografía del autor/a

Miguel Jesús López Serrano, Universidad de Córdoba

Doctor en Historia Contemporánea por la Universidad de Córdoba (UCO). A lo largo de estos últimos cinco años ha sido docente en distintas universidades (Universidad Internacional de La Rioja, Real Centro Universitario Escorial María Cristina) y desde 2018 es profesor en el Departamento de Didácticas Específicas, de la UCO. Su trabajo investigador en la Didáctica de la Historia se ha centrado en la enseñanza de la Historia local de Córdoba y las narraciones aplicadas al profesorado en formación.

Rafael Guerrero Elecalde, Universidad de Córdoba

Doctor en Historia en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). A lo largo de estos últimos cinco años ha ocupado el puesto de Personal Investigador Doctor Contratado (PIC) en la Universidad del País Vasco y desde 2017 es docente en el Departamento de Didácticas Específicas, de la Universidad de Córdoba. Su trabajo investigador en la Didáctica de la Historia se ha centrado en la enseñanza de la Historia local, y del patrimonio, así como al uso de las fuentes documentales como recurso didáctico.

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