Las formas de control en el aprendizaje a distancia de la lengua y literatura rusas en la UdSU
DOI:
https://doi.org/10.30827/meslav.vi20.22845Resumen
El artículo recoge los datos de la experiencia práctica en el control de la adquisición de conocimiento en caso de aprendizaje a distancia del idioma ruso, incluido el ruso como lengua extranjera y la literatura en la Universidad Estatal de Udmurtia. El interés por nuestra investigación surgió debido a una organización fundamentalmente nueva del proceso educativo en la universidad, que no debería reducir el nivel de aprendizaje de los estudiantes, proporcionar enfoques familiares y sistemáticos para el control del conocimiento, y se fijó en el nivel del sistema de calificación de puntos intra-universitarios, contribuir a mantener el interés en el tema en estudio, proporcionar control objetivo sobre el estudio de la disciplina y también mostrar un enfoque sistemático multinivel, pero sin sobrecargar al estudiante, para el control del conocimiento. El ruso (incluido el ruso como lengua extranjera) y la literatura en el contexto del aprendizaje a distancia, es decir, teniendo en cuenta las participalidades de la disciplina y el material que se está probando, y teniendo en cuenta el enfoque individual de los estudiantes que se muestra en los materiales de control, es de mera importancia para el estudio. Los resultados del estudio sugieren que la educación a distancia ha mostrado aspectos negativos y positivos del control del conocimiento. En particular, se ha detectado que algunos de los problemas que enfrenta el maestro al organizar el control son universales, es decir, se observan tanto en el aprendizaje pesencial como a distancia, y el resultado, como el refuerzo de la diferenciación del control, la orientación al enfoque individual en el proceso de evluación de los conocimientos, sin duda reflejan la novedad del estudio.
Descargas
Citas
Andreev, A.A. (1999). Distantsionnoye obucheniye. Sushchnost, tekhnologiya, organizatsiya. Moskva: MESI.
Andreev, A.A. (2002). Prikladnaya philosophiya otkrytogo obrazovaniya: pedagogichesky aspect. Moskva: MGOPU.
Bondaletov,V.D. (2014). Staroslavyanskyyazyk. Tablitsy, teksty, uchebny slovar. Moskva: Flinta: Nauka.
Bulaeva, M.N., Kirillova, M.N., MaksimovaK.A. (2020). Formy kontrolya v distantsionnom obuchenii. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2020, 67-1, 34-37.
Bunin,I.A. (2002). Tyemnye allei. Okayannye dni. Moskva: OOO “Izdatelstvo AST”.
Bykov, V.V. (1985) Dozhit do rassveta. Obelisk. Yoshkar-Ola: Mariyskoye knizhnoe izdatelstvo.
Gladkova, M.N.. Abramova, N.S., Kutepov, M.M. Osobennosti professionalnoy podgotovki bakalavrov v usloviyakh elektronnogo obucheniya. Baltiysky gumanitarny zhurnal.2017, T. 6, 2(19), 103-105.
Iseev, R.R. (2020). Opyt distantsionnogo provedeniya kontrolya uspevaemosti i attestatsii obuchayushchikhsya v usloviyakh pandemii. The Newman in Foreign policy, 54 (98).
Kuprin, A.A. (1981).Izumrud. Rasskazy, povest. Leningrad: Detskaya literature.
Kuritsyna, G.V. (2014). Formy i metody kontrolya kachestva distantsionnogo obucheniya studentov vuza. Mezdunarodny zhurnal eksperimentalnogo obrazovaniya. 2014, 8-3, 17-21.
Metodicheskie rekomendatsii Ministerstva obrazovaniya i nauki RF po realizatsii obrazovatelnykh programm nachalnogo obshchego, osnovnogo obshchego, srednego obshchego obrazovaniya, obrazovatelnykh program srednego professionalnogo obrazovaniya i dopolnitelnykh obshche obrazovatelnykh programm s primeneniem elektronnogo obucheniya i distantsionnykh obrazovatelnykh tekhnology (2020). URL: https://docs.edu.gov.ru/document/26aa857e0152bd199507ffaa15f77c58/
Miraliev, A.M., Sharipov, F.F. Problema informatizatsii vysshey shkoly. Vestnik Pedagogicheskogo universiteta. 2014, 2(57), 16-22.
Philatova, O.N., Gushchin, A.V., Shobonov, N.A. Professionalnoe obrazovanie v sovremen-nom informatsionnom obshchestve. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazo-vaniya. 2019, Vyp. 64, Ch. 2. 189-192.
Vinnikova, I.S., Kuznetsova, E.A. (2020). Osobennosti primeneniya distantsionnykh metodov obecheniya v sovremennykh usloviyakh samoizolyatsii. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2020, 67-1, 53-56.
Vodolad, S.N., Zaykovskaya, M.P., Kovaleva, T.V. (2010). Distantsionnoye obuchenie v vuze. Uchyenye zapiski. Elektronny nauchny zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-v-vuze
Mukhanova, S.A. Novye obrazovatelnye programmy i distantnoe obrazovanie. Molodoy uchyeny. 2010, 6, 295-297.
Petrov, Yu,N., Philatova, O.N. Professionalnoye obrazovaniye v sovremennom tsifrovom prostrantstve. Nizhegorodskoye obrazovanie. 2019, 1, 30-33.
The Development of a Critical–Creative Reading Assessment Based on Problem Solving Endah Tri Priyatni, Martutik. (2020). URL: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2158244020923350.
Tipovye testy po russkomu yazyku kak inostrannomu. I sertiphikatsionny uroven. Obshchee vladenie. (1999). M.: TSMO MGU; SPb.: “Zlatoust”.
Андреев, А. А. (1999). Дистанционное обучение: Сущность, технология, организация.Москва: МЭСИ.
Андреев, А. А. (2002). Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. Москва: МГОПУ.
Бондалетов, В. Д. (2014). Старославянский язык. Таблицы, тексты, учебный словарь.Москва: Флинта: Наука.
Булаева, М.Н. Кириллова, М.Н., Максимова, К.А. (2020). Формы контроля в дистанционном обучении.Проблемы современного педагогического образования. 2020, 67-1, 34-37.
Бунин, И. А. (2002). Темные аллеи. Окаянные дни. Москва: ООО «Издательство АСТ».
Быков, В. В.(1985). Дожить до рассвета. Обелиск. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство.
Винникова, И.С., Кузнецова, Е. А. (2020) Особенности применения дистанционных методов обучения в современных условиях самоизоляции. Проблемы современного педагогического образования. 2020, 67-1, 53-56.
Водолад, С. Н., Зайковская, М. П. Ковалева, Т. В. (2010). Дистанционное обучение в вузе. Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета.URL: https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-v-vuze.
Гладкова, М. Н., Абрамова, Н. С., Кутепов, М. М. Особенности профессиональной подготовки бакалавров в условиях электронного обучения. Балтийский гуманитарный журнал. 2017, Т. 6, 2(19), 103-105.
Исеев, Р. Р. (2020). Опыт дистанционного проведения контроля успеваемости и аттестации обучающихся в условиях пандемии. The Newman in Foreign policy. No54 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-distantsionnogo-provedeniya-kontrolya-uspevaemosti-i-attestatsii-obuchayuschihsya-v-usloviyah-pandemii (дата обращения: 30.04.2021).
Куприн, А. И. (1981). Изумруд: Рассказы, повесть. Ленинград: Дет. лит.
Курицына, Г. В. (2014) Формы и методы контроля качества дистанционного обучения студентов вуза. Международный журнал экспериментального образования. 2014, 8-3, 17-21.
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. (2020). URL: https://docs.edu.gov.ru/document/26aa857e0152bd199507ffaa15f77c58/
Миралиев, А. М., Шарипов, Ф. Ф. Проблема информатизации высшей школы. Вестник Педагогического университета. 2014, 2(57), 16-22.
Муханова, С. А. Новые образовательные парадигмы и дистантное образование. Молодой ученый. 2010, 6, 295-297. URL: https://moluch.ru/archive/17/1755/ (дата обращения: 12.12.2021).
Петров, Ю. Н., Филатова, О. Н. Профессиональное образование в современном цифровом пространстве. Нижегородское образование. 2019, 1, 30-33.
Типовые тесты по русскому языку как иностранному. I сертификационный уровень. Общее владение. (1999). М.: ЦМО МГУ; СПб.; «Златоуст».
Филатова, О.Н. Гущин, А. В., Шобонов, Н. А. Профессиональное образование в современном информационном обществе. Проблемы современного педагогического образования. 2019, Вып. 64, Ч. 2, 189-192.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 Mundo Eslavo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del mismo. Los artículos se publican bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0), lo que permite a los lectores y otros investigadores copiar, redistribuir, remezclar, transformar y construir a partir del material, siempre que se respeten las condiciones establecidas.
