CHATGPT: ¿EL FUTURO DEL APRENDIZAJE? PERCEPCIONES Y USO ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v24i2.31026Palabras clave:
ChatGPT, OpenIA, Inteligencia Artificial en Contextos Educativos, Cuestiones Éticas en la IAResumen
Este estudio explora el uso y la adopción de la herramienta ChatGPT entre estudiantes universitarios de una institución superior de la Ciudad de México. Se centra en la frecuencia de uso, la calidad de la información y en posibles beneficios percibidos por el estudiantado para la educación. La investigación emplea un enfoque cuantitativo exploratorio, con una muestra por conveniencia de 151 estudiantes entre 17 y 24 años de edad. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario que se aplicó en octubre 2023. Los resultados indican que un 88.1% de los encuestados se siente familiarizado con ChatGPT, mientras que el 69% lo utiliza para tareas académicas. En general, la calidad y diversidad de la información proporcionada por la herramienta de inteligencia artificial fue percibida como positiva por el estudiantado, pero se percibe cierta precaución en torno a la confiabilidad de la herramienta y la fiabilidad de las fuentes. El estudio subraya la necesidad de que investigaciones futuras se centren en las implicaciones éticas de la inteligencia artificial en la educación.
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