Relação entre o envolvimento parental e o rendimento escolar dos alunos do Ensino Primário do Município da Beira, Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.30827/eticanet.v18i1.11882Resumen
A intervenção dos pais e encarregados de educação melhora a qualidade de aprendizagem das crianças e altera a sua atitude face a escola. Este estudo tem como objectivo avaliar a relação família-escola e o seu impacto no rendimento escolar dos alunos do ensino primário na Cidade da Beira, Moçambique. A amostra foi composta por 2122 pais e igual número de alunos da Sexta e Sétima classes, de duas escolas primárias da Cidade da Beira. Para a obtenção dos dados do envolvimento parental foi aplicado o The Family Involvement Questionnaire-Elementary (FIQ-E) de Manz, Fantuzzo, & Power (2004). A análise do rendimento escolar foi feita através das Pautas de Aproveitamento Pedagógico do ano lectivo 2014. Os resultados mostram que o rendimento escolar dos alunos foi baixo, embora suficiente para transição de grau. Quando ao envolvimento parental, foram detectadas anomalias acentuadas destacando-se uma certo envolvimento dos pais nas actividades escolares de casa. O estado civil, Nível de escolaridade e Estatuto socioeconómico (ESE), foram factores determinantes do envolvimento parental. Foi verificada uma influência significativa do envolvimento parental no rendimento escolar dos alunos. Acções para promoção do envolvimento dos pais na escola são encorajadas.
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