Behaviors in women academicians: a perspective from higher educational sector

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DOI:

https://doi.org/10.30827/eticanet.v19i2.11849

Resumen

Las mujeres constituyen un segmento social altamente no representado en términos de investigación del comportamiento psicológico en la academia. Al cerrar esta brecha, el presente estudio amplía la comprensión del comportamiento psicológico de las mujeres y su relación con su estado socioeconómico que finalmente afecta a la academia. Se realizó una encuesta basada en la muestra de 300 profesores de las instituciones de educación superior de Pakistán, seleccionados mediante una técnica de muestreo aleatorio. Los datos se analizaron mediante ACP (análisis de componentes principales), regresión lineal y ANOVA unidireccional utilizando SPSS. Los resultados revelaron que el estado socioeconómico de la facultad docente femenina desempeña un papel importante en la configuración de sus comportamientos psicológicos. Teóricamente, este estudio ha agregado la clase socioeconómica como un precedente importante del comportamiento psicológico de las mujeres en la academia. Además, ha ofrecido ideas para la gestión en las instituciones de educación superior para impartir conciencia sobre la exhibición de comportamientos psicológicos positivos y reducir la influencia negativa de la conciencia del estado a través de sesiones de tutoría y capacitación.

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Publicado

02-12-2019

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2019): El bienestar en las instituciones educativas como factor de calidad

Sección

Artículos

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