Espacios en estampación: prácticas gráficas simbólicas en el entorno escolar

Resumo

La propuesta tiene su inicio en una experiencia avanzada en el ámbito de la asignatura de Educación Visual y Plástica, en el contexto universitario, con futuros maestros, donde se procesó un análisis y reflexión colectiva del diseño y la función del espacio de los aseos en el contexto escolar. La transferencia de esta práctica se activó en el Centro Rural Agrupado (CRA) de Beniatjar, en la Comunidad Valenciana. Está enmarcada en una línea de trabajo integradora desde donde se aborda la resignificación de los espacios escolares con una perspectiva crítica y creativa, utilizando la estampación como herramienta metodológica y expresiva. En este nuevo contexto, y manteniendo el enfoque metodológico inicial, se plantea una intervención sobre la pista de fútbol —el espacio funcional y simbólico del patio escolar— mediante la creación de un laberinto estampado. Esta acción cuestiona y amplía las posibilidades de uso del espacio, originando una apropiación más inclusiva y diversa del entorno escolar. Con ello se aviva una mirada crítica hacia los espacios educativos, resaltando la centralidad del aula como único lugar de aprendizaje, y pone en valor la dimensión educativa, social e imaginaria de los espacios compartidos. La propuesta se inscribe así en una pedagogía del lugar, entendiendo el entorno escolar, como un sistema complejo de posibilidades creativas, relaciones y significados.