DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (dreh)

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Fernando José Sadio-Ramos — 2025-01-15

En esta sección se muestran, a los autores, las normas de presentación de los textos, las normas de citación (APA), las líneas de trabajo de la revista, los compromisos éticos de las investigaciones, la obligatoriedad de la originalidad de los trabajos…

ESTATUTO EDITORIAL DA REVISTA

Fernando José Sadio-Ramos — 2025-01-15

Informações sobre a história e o funcionamento

ESTATUTO EDITORIAL DE LA REVISTA

Fernando José Sadio-Ramos — 2025-01-15

Informaciones sobre la historia y el funcionamiento

EDITORIAL STATUS OF THE JOURNAL

Fernando José Sadio-Ramos — 2025-01-15

Information about the history and functioning

FICHA TÉCNICA

Fernando José Sadio-Ramos — 2025-01-15

Contiene todos datos legales de la revista, así como todo el Equipo de trabajo y los «sitios» en los que se encuentra alojada / indexada

Docência na Escola de Tempo Integral: reflexões sobre o Currículo com Professoras que ensinam Matemática

Klinger Teodoro Ciríaco — 2025-05-16

Fruto de uma pesquisa de Pós-Doutoramento, da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP-Brasil), a investigação apresentada buscou compreender como professoras, dos anos atuantes em São Carlos (SP), constituem suas práticas em aulas de Matemática na escola de tempo integral a partir de discussões coletivas sobre currículo. O referencial teórico diz respeito à conceituação da escola de tempo integral, sua proposta de trabalho, ensino de Matemática e o desenvolvimento profissional. A metodologia, de natureza qualitativa, com base na colaboração implementou um ciclo de estudos e reflexões sobre Currículo e Educação Matemática. Com os resultados, estima-se que o movimento de reflexão-ação-reflexão adotado, no contexto de distanciamento social, durante as dinâmicas das reuniões com o grupo, mobilize as partícipes à construção de sua autonomia e que contribua para o processo de uma prática pedagógica que objetiva atingir a proposta da educação integral por meio do trabalho interdisciplinar e da formação multidimensional.

The affection of ADHD on family life

Celia Gallardo Herrerías — 2025-05-16

Este estudio cualitativo explora la afectación del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en la vida familiar, examinando las experiencias de padres de niños con TDAH y sus repercusiones en el bienestar emocional y la calidad de vida de la familia. El objetivo principal fue identificar los factores que contribuyen al deterioro del cuadro clínico del TDAH en el entorno familiar. Se realizaron 45 entrevistas a padres de niños diagnosticados con TDAH, seleccionados aleatoriamente de un nivel socioeconómico medio-alto. Los resultados revelaron que la falta de competencia social en el entorno familiar y la incomprensión entre los padres acerca del TDAH generan confusión y malentendidos perjudiciales para la convivencia. En conclusión, las actitudes y sentimientos negativos en la familia afectan la progresión del TDAH, generando desequilibrios mentales en los padres y alterando los lazos relacionales.

Psychology and Legislative Power what is the Political Agenda for Basic Education?

Carolina Sousa Azulay — 2025-05-16

The objective of this article was to analyze the Draft Laws on basic education in Brazil, through school and educational psychology. Thus, documentary research was carried out, in which 698 bills in progress were compiled, dated from 2020 to 2023. The documents were obtained from the websites of the Chamber of Deputies, Senate and Legislative Chamber of the Federal District, and were subsequently organized into seventeen thematic axes. As a result, a predominance of bills on the topic of school curriculum and education programs was observed, as well as the absence of projects on the High School National Exam (ENEM).

Perceções dos diretores sobre a Autonomia das Escolas Secundárias em Angola

Juliano Muli — 2025-03-14

A pesquisa relativa as perceções dos diretores sobre a autonomia das Escolas Secundárias em Angola, reflete uma perspetiva elementar de administração, sua finalidade inscreve a realização de atividades que a torne mais contextualizada e responda às expetativas sociais. Justifica-se pelas alterações observadas nos quadros jurídico e normativo mais recentes e nas poucas pesquisas feitas em Angola. O estudo de natureza analítica e descritiva privilegiou a abordagem qualitativa. Os resultados revelaram perceções dos diretores que consistem na identidade e jogo de dependências e interdependências das escolas, assim como na competência dos órgãos da escola para decidir dossiers administrativos, pedagógicos e financeiros. Os documentos legislativos, essencialmente a Lei de Bases do Sistema Educativo 32/20 de 12 Agosto e Decreto Presidencial n.º 162/23 de 01 de Agosto, adotam a reestruturação educacional, porém, não se observa uma conceção clara, precisa e evidente no seio da gestão relativamente a Autonomia destas Escolas.

Predicción de la autoestima en función de los rasgos de personalidad en adolescentes de Bachillerato

Beatriz Maricela Lazalde Nuñez — 2025-03-05

La personalidad integra las características y rasgos en una persona, determinando su comportamiento. El objetivo del estudio fue predecir la autoestima en función de los rasgos de personalidad en adolescentes de bachillerato. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo correlacional. Participaron 331 estudiantes, 184 mujeres y 147 hombres de Saltillo, Coahuila. Se aplicó la prueba de Perfil-Inventario de la personalidad de Gordon. Los resultados mostraron que existe una relación significativa entre la autoestima y los rasgos de personalidad, se identifica que los adolescentes promediaron una baja autoestima o autoestima negativa. Así mismo, los rasgos de personalidad que tuvieron mayor puntaje fueron la autodeterminación, la sociabilidad, la cautela y la originalidad. Conclusión: los rasgos de personalidad de los adolescentes pueden predecir el nivel de autoestima y por consiguiente la percepción de sí mismo y en sus actitudes hacia los demás.

Avaliação da atenção em candidatos ao exame pericial psicológico do trânsito: impactos das variáveis gênero, idade e escolaridade no desempenho

Maurício Castro Leite Dourado Guerra — 2025-02-21

Este estudo investigou a atenção concentrada (AC) em candidatos submetidos a avaliações psicológicas para obtenção ou renovação da Carteira Nacional de Habilitação (CNH) no Piauí. Utilizando o Teste de Atenção Concentrada (TEACO-FF), analisou-se uma amostra de 252 participantes (168 homens, 84 mulheres), com idades entre 18 e 61 anos, e diferentes níveis de escolaridade. Os resultados evidenciaram diferenças significativas de AC associadas às variáveis de gênero, idade e escolaridade. Mulheres demonstraram maior capacidade atencional comparadas aos homens, corroborando estudos que apontam condutas mais cautelosas entre motoristas femininas. Em termos de escolaridade, candidatos com ensino médio e superior apresentaram escores superiores em relação àqueles com ensino básico. Em relação à idade, houve declínio nos grupos acima de 36 anos, indicando a influência do envelhecimento em funções cognitivas.

Por uma universidade pública preta: representações sociais de estudantes universitários de um estado brasileiro sobre as cotas raciais

Amadeu Antônio Pereira Neto — 2025-02-21

Objetivou-se analisar as representações sociais entre estudantes de universidades públicas sobre as políticas de cotas raciais. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, fundamentado no referencial teórico-metodológico das Representações Sociais. Participaram 118 estudantes, com idades entre 18 e 46 anos (média=22,1 anos; desvio padrão=5,9), em sua maioria mulheres (62,7%), renda familiar de até 1 salário mínimo mensal (67,8%), cor da pele parda (45,8%) e sem ingresso na universidade pelas políticas de cotas raciais (50,8%). Um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada foram aplicados e submetidos, respetivamente, à análise descritiva pelo programa estatístico SPSS e à análise pelo software Iramuteq que forneceu a Classificação Hierárquica Descendente (CHD). Discute-se que os participantes apresentam RS favoráveis às cotas raciais, com discursos que demonstram sua relevância como instrumento de ingresso no ensino superior e como atitude de reparação histórica diante da violência sofrida pelo povo preto.

Prevalência de baixa acuidade visual em escolares no Sul do Brasil

Antonio de Souza Júnior — 2025-02-18

Os distúrbios de visão são considerados problemas de saúde pública. O objetivo do estudo foi identificar a prevalência de alterações visuais em crianças de uma escola pública do município de Jaraguá do Sul, sul do Brasil. O delineamento do estudo foi transversal, a população foi composta por todos os escolares de 5 a 11 anos de idade, matriculados no ensino fundamental. Utilizou-se a tabela de Snellen para aferir a acuidade visual de crianças e as que apresentaram dificuldades foram encaminhadas a consultas oftalmológicas completas. Os resultados mostraram que 27,0% frequentaram as consultas completas, sendo que 11,3% apresentaram erros refrativos que necessitavam de prescrição de óculos. O astigmatismo afetou 9,8% dos escolares, seguido de hipermetropia (3,5%), anisometropia (2,0%) e miopia (1,6%). É essencial a implementação de políticas públicas que assegurem triagem oftalmológica regular nas escolas, garantindo acesso ao tratamento adequado, prevenindo o agravamento de problemas visuais e impactos no desempenho acadêmico.

Percepção de Professores em relação à escolarização de estudantes surdos ou com deficiência auditiva

Viviane Rodrigues — 2025-02-05

A presente pesquisa tem como objetivo identificar e analisar a percepção de professores da Educação Infantil, do Ensino Fundamental – Anos Iniciais e da Educação Especial, quanto à atuação com estudantes surdos ou com deficiência auditiva em um município do interior do estado de São Paulo, Brasil. Participaram do estudo nove professores atuantes na Educação Especial, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. A análise dos dados, obtidos por meio de entrevistas, foi realizada com base na técnica de análise de conteúdo. Os resultados revelaram a necessidade de um maior aprofundamento no conhecimento sobre a perda auditiva dos alunos. Além disso, as estratégias pedagógicas indispensáveis para o ensino e a aprendizagem desse público não foram plenamente desenvolvidas e aplicadas, em razão da ausência de formação inicial e continuada específica voltada a esse alunado, que apresenta diferentes níveis de perda auditiva e utiliza diversas modalidades comunicativas.

Percepciones y experiencias de dos Maestros de Música en los programas musicosociales: su contribución al impacto social en la Comunidad de Madrid

Mariana Aranguren Silva — 2025-01-30

Este artículo analiza las percepciones y experiencias de dos maestros de música en programas musicosociales en la Comunidad de Madrid –Dalanota y Acción por la Música–, en relación con la contribución al impacto social de estos proyectos. Con el objetivo de explorar los desafíos y logros percibidos por los facilitadores como agentes de cambio social, se adoptó un enfoque cualitativo basado en entrevistas y observación participante. Se discuten las implicaciones de estas percepciones para la mejora de los programas y se destaca la importancia del apoyo institucional y la formación continua.

Metacognição e Compreensão Leitora: uma revisão sistemática

Igor Almeida Bastos — 2025-01-15

Estudos empíricos sobre a cognição sugerem que a metacognição pode estar relacionada com a compreensão leitora. O presente trabalho investigou a existência de relações entre a metacognição e a compreensão leitora, a partir de uma revisão sistemática da literatura de estudos empíricos publicados entre 2017 e 2024, e disponíveis nas bases de dados da Web of Science, Embase, Eric e SciELO. Os dados analisados permitiram identificar o papel que alguns componentes específicos da metacognição, como detecção e reparo de inconsistências e estratégias globais de metacognição, têm sobre a compreensão leitora. Discute-se possíveis contribuições desses resultados tanto para práticas pedagógicas nas séries iniciais, quanto a possibilidade de uso no planejamento e implementação de políticas públicas voltadas à superação do analfabetismo funcional.

Equal Placement between choice and imposition

Francesca Marielli — 2025-01-15

La separación de los padres puede afectar profundamente a los niños, lo que enfatiza la necesidad de priorizar su bienestar integral. La custodia física compartida, que promueve un tiempo igual o similar con ambos padres, ha ganado fuerza según investigaciones internacionales. Sin embargo, se debate si la doble residencia siempre satisface el interés superior de los niños. Nuestra revisión sistemática desde 2000 en adelante, a partir de PubMed, Scopus y varias asociaciones jurídicas y psicológicas, explora esta cuestión.

Las investigaciones sugieren que colocar predominantemente a los niños con uno de los padres, con horarios de visitas adaptados a sus necesidades psicológicas, fisiológicas y situacionales, puede contribuir mejor a su bienestar. Los defensores argumentan que los acuerdos de igualdad de tiempo pueden perturbar la estabilidad crucial para el desarrollo infantil saludable, a pesar del creciente apoyo judicial e internacional.

Este estudio busca informar las decisiones de custodia que priorizan las necesidades de los niños sobre las preferencias de los adultos, abogando por redefiniciones matizadas de custodia y visitas en los marcos legales. El objetivo es proteger a los niños durante las separaciones centrándose en su bienestar por encima de todo.

Fostering meaningful Education: Exploring ethical awareness and ethical literacy in Preschools through qualitative research

Marco Iori — 2025-01-15

This paper presents the initial findings of a qualitative study investigating the relationship between ethics and education in Italian preschool settings. The research employs the methodology of Constructivist Grounded Theory (CGT) to emphasise the indispensable role of promoting ethical awareness in early childhood education. The preliminary results from the interpretation of intensive interviews with preschool teachers indicate that the structuring of ethically significant educational experiences can be a factor in the growth of ethical awareness. From a theoretical and practical perspective, the study posits that stimulating ethical awareness from early childhood can prevent the rise of an increasingly widespread phenomenon: ethical illiteracy.