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Autores/as

  • Mateus Egilson da Silva Alves Universidade Federal do Delta do Parnaíba
  • Maria Gabriela do Nascimento Araújo Universidade Federal do Delta do Parnaíba
  • Ludgleydson Fernandes de Araújo Universidade Federal do Delta do Parnaíba
Núm. 19 (2021), Artículos, Páginas 179-194
DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.vi19.20981
Recibido: Apr 11, 2021 Aceptado: May 20, 2021 Publicado: Jun 23, 2021
Cómo citar

Resumen

O presente estudo objetivou discutir as imbricações entre o constructo da resiliência e seu desenvolvimento entre pessoas LGBTQ+ associado ao âmbito dos espaços educativos e suas contribuições para essa relação. Buscou-se, então, revisitar a literatura em diversas fontes, principalmente artigos científicos, na condição de uma revisão narrativa, de modo que a partir do aporte teórico encontrado se produza compreensões quanto à temática abordada. Discute-se, que a resiliência vem sendo incorporada com maior frequência nos estudos psicossociais, principalmente devido aos estudos sobre as interações entre pessoa-ambiente. Nesse interim, explana-se que os espaços educativos sejam um lócus que influenciam no desenvolvimento da resiliência, podendo contribuir para que pessoas LGBTQ+ possam ser mais resilientes, conforme a escola atua como espaço que enfrenta discriminações. Portanto, espera-se que resulte em o conhecimento de que a conquista de altos níveis de resiliência entre as pessoas LGBTQ+ está associada a um bom processo educacional.

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Cómo citar

da Silva Alves, M. E., Araújo, M. G. . do N. ., & Araújo, L. F. de. (2021). Contribuições dos espaços educativos para a resiliência entre pessoas LGBTQ+. DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh), (19), 179–194. https://doi.org/10.30827/dreh.vi19.20981