Comparison of cognitive aspects, social class and educational level among elderly people, practitioner, aand non-practitioner of choral singsing

Authors

  • Magda da Silva Oliveira Menezes dos Santos Universidade Estadual do Paraná
  • Ana Caroline de Paula Universidade Federal do Paraná: Curitiba https://orcid.org/0000-0002-2536-6848
  • Crismarie Casper Hackenberg Universidade Estadual do Paraná
  • Fabio Ricardo Hilgenberg Gomes Universidade Estadual do Centro-Oeste, campus Cedeteg, Guarapuava-Pr https://orcid.org/0000-0002-0809-2611
  • Valdomiro de Oliveira Universidade Federal do Paraná: Curitiba
  • Gislaine Cristina Vagetti Universidade Estadual do Paraná https://orcid.org/0000-0003-0704-1297

DOI:

https://doi.org/10.30827/dreh.vi20.23888

Keywords:

cognition; educational status; older adults; choral singing; social class

Abstract

This study aimed to compare cognitive aspects, social class, and education between groups of elderly practitioners and non-practitioners of choral singing. Ninety-six elderly people participated, divided into three groups, the Choral Singing Group and two control groups. Social-demographic instruments, economic classification, and the Montreal Cognitive Assessment Test (MoCA) were used. The elderly practitioners of choral singing had significantly higher means than the Control Group II in the cognitive instrument and higher scores in the aspects - visual, spatial, naming and language, in relation to the two control groups. In the comparison, significant differences were identified between the groups. We consider that the practice of choral singing can be a tool to maintain the cognitive aspects and the quality of life of the elderly. The factors of education and social class influence the aging process, and it is important to encourage activities for less favorable social classes.

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Author Biographies

Magda da Silva Oliveira Menezes dos Santos, Universidade Estadual do Paraná

Graduanda em Musicoterapia pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), musicista.

Ana Caroline de Paula, Universidade Federal do Paraná: Curitiba

Graduada em Licenciatura em Música pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Escola de Música e Belas Artes do Paraná, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR), professora de música, regente coral e musicista.

Crismarie Casper Hackenberg, Universidade Estadual do Paraná

Graduada nas Licenciaturas de Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá (UNESA) e Educação Artística - Música pelo Conservatório Brasileiro de Música (CBM/RJ), Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Petrópolis (UCP) e Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Paraná (UFPR).

Fabio Ricardo Hilgenberg Gomes, Universidade Estadual do Centro-Oeste, campus Cedeteg, Guarapuava-Pr

Graduated in Physical Education from UEPG, Master in Education UFPR, Doctor in Education UFPR. He works as a Collaborating Professor at the Department of Physical Education, Universidade Estadual do Centro-Oeste, Cedeteg campus, Guarapuava-Pr, Brazil.

Valdomiro de Oliveira, Universidade Federal do Paraná: Curitiba

Graduado em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Doutor em Educação Física pela UNICAMP. Atua como Professor Adjunto no Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

Gislaine Cristina Vagetti, Universidade Estadual do Paraná

Graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM), Mestre em Ciências da Saúde pela UEM, Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Atua como Professora Associada no Departamento de Musicoterapia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), Curitiba Campus II.

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Published

2022-07-08

How to Cite

Santos, M. da S. O. M. dos ., Paula, A. C. de, Hackenberg, C. C., Gomes, F. R. H., Oliveira, V. de ., & Vagetti, G. C. (2022). Comparison of cognitive aspects, social class and educational level among elderly people, practitioner, aand non-practitioner of choral singsing. DEDiCA. Journal of Education and the Humanities, (20), 203–221. https://doi.org/10.30827/dreh.vi20.23888

Issue

No. 20 (2022)

Section

Articles