Desenvolver o Pensamento Computacional através do Ensino Exploratório numa Aula de Matemática do 4.º Ano de Escolaridade

Barra lateral del artículo

PDF (Português (Portugal))
Publicado: Apr 8, 2024

Contenido principal del artículo

Autores/as

  • João Carvalho Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0009-0005-6324-8606
  • Tatiana Couceiro Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0009-0004-6140-0187
  • Tatiana Gomes Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0009-0008-2037-0101
  • Rita Isabel Neves Rodrigues Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal; Escola de Ciências e Tecnologia, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal; CIDTFF – Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal https://orcid.org/0000-0001-8072-8453
  • José Sacramento Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal; NIEFI – Núcleo de Investigação em Educação, Formação e Intervenção, Instituto Politécnico de Coimbra, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0002-1300-417X
  • Rita Pereira Escola Básica de Eiras, Agrupamento de Escolas Rainha Santa Isabel, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0009-0008-8073-2557
  • Yelitza Freitas Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal; NIEFI – Núcleo de Investigação em Educação, Formação e Intervenção, Instituto Politécnico de Coimbra, Coimbra, Portugal https://orcid.org/0000-0002-9394-7724
  • Cecília Costa Escola de Ciências e Tecnologia, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, Portugal; CIDTFF – Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores Universidade de Aveiro, Aveiro, Portugal https://orcid.org/0000-0002-9962-562X
  • Fernando Martins Instituto Politécnico de Coimbra, Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal; NIEFI – Núcleo de Investigação em Educação, Formação e Intervenção, Instituto Politécnico de Coimbra, Coimbra, Portugal; inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação, Porto, Portugal; Instituto de Telecomunicações, Delegação da Covilhã, Covilhã, Portugal https://orcid.org/0000-0002-1812-2300
Núm. 22 (2024), Artículos, Páginas 259-292
DOI: https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30107
Recibido: Feb 7, 2024 Aceptado: Mar 20, 2024 Publicado: Apr 8, 2024
Cómo citar

Resumen

O Pensamento Computacional (PC) é uma capacidade matemática reconhecida na literatura da especialidade como essencial no processo de resolução de problemas. Neste artigo apresentamos uma proposta para desenvolver o PC no 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico português, através do modelo de Ensino Exploratório. Implementaram-se três sessões, com o objetivo de desenvolver o PC dos alunos e colmatar as suas dificuldades de relacionamento interpessoal. Durante as sessões, planificadas com base neste modelo de ensino, os alunos resolveram em grupo e de forma colaborativa tarefas que envolveram conceitos matemáticos, como a orientação espacial, recolha, organização e análise de dados e a interpretação e modelação de situações com a multiplicação no sentido combinatório. Estas sessões promoveram a incorporação de tarefas que permitiram o desenvolvimento das cinco dimensões do PC e a superação das dificuldades de relacionamento interpessoal, além de contribuir para o aprofundamento dos conhecimentos matemáticos mencionados.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar

Carvalho, J., Couceiro, T., Gomes, T., Neves Rodrigues, R. I., Sacramento , J., Pereira , R., Freitas , Y., Costa , C., & Martins , F. (2024). Desenvolver o Pensamento Computacional através do Ensino Exploratório numa Aula de Matemática do 4.º Ano de Escolaridade. DEDiCA Revista De Educação E Humanidades (dreh), (22), 259–292. https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.30107