Formación inicial del profesorado de música en Alemania y Austria: Una perspectiva centroeuropea

Abstract

Tras la Declaración de Bolonia del año 1999, resulta de interés revisar las interpretaciones de la misma que los diferentes países han venido ofreci endo con el fin de construir un común Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en particular en el ámbito de la formación del  profesorado de música. Se analiza aquí la situación en Alemania y Austria como dos ejemplos significativos del contexto centroeuropeo a fi n de detectar en qué medida los países de Beethoven y Mozart han mejorado sus ofertas formativas después de los cambios puestos en
marcha en algunas de sus instituciones de educación superior.