Aprendizagem profissional de uma formadora de professores na orquestração de discussões coletivas para o ensino de álgebra na licenciatura em pedagogia
Contido principal do artigo
Vol. 18 N.º 3 (2024): (Abril, 2024), Artículos, Páxinas 285-312
Recibido: May 17, 2023
Aceito: Oct 24, 2023
Publicado: Apr 1, 2024
Resumo
Nosso objetivo é descrever e explicar os conhecimentos, as crenças e as práticas utilizadas por uma formadora de professores durante sua atividade docente, com vistas a oportunizar aprendizagem profissional a futuros professores para ensinar Álgebra nos anos iniciais. Para realização desse estudo, utilizamos dados advindos de gravações em vídeo de três aulas da formadora de professores, que ministrou a disciplina de Ensino de Matemática no curso de Licenciatura em Pedagogia. Como principal resultado, evidenciamos a aprendizagem profissional da formadora a partir da transformação de suas práticas promovidas por meio da reorganização de suas crenças sobre a Matemática, seu ensino e aprendizagem
Palavras-chave:
Formadores de professores;, Práticas, conhecimentos e crenças, Ensino de Álgebra, Discussões coletivas
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