Conhecimento profissional de professores universitários em um estudo de aula em Cálculo
Contido principal do artigo
Vol. 17 N.º 1 (2022): (Octubre, 2022), Artículos, Páxinas 89-116
Recibido: Feb 10, 2022
Aceito: Jul 13, 2022
Publicado: Oct 6, 2022
Resumo
A pesquisa, guiada pela questão ‘Que conhecimentos profissionais são mobilizados em um estudo de aula com professores universitários que ensinam Cálculo Diferencial e Integral?’, envolveu oito docentes de instituições de Ensino Superior da região sul do Brasil que se dedicam à formação de futuros professores de Matemática. O estudo de aula, estruturado em doze encontros semanais de duas horas, abordou ‘Máximos e Mínimos’, um tópico de Cálculo. A análise qualitativa evidenciou que o foco e a dinâmica do estudo de aula mobilizaram e aprofundaram conhecimentos profissionais relativos à Matemática, à Didática da Matemática e à Missão do formador de futuros professores de Matemática.
Palavras-chave:
Conhecimento profissional, Ensino superior, Estudo de aula, Desenvolvimento profissional
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