Algunas implicaciones didácticas del Patrimonio en la Titulación de Educación Social

Autores/as

  • Andrés Palma Valenzuela Doctor en Historia Profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales Universidad de Granada

Palabras clave:

Patrimonio artístico y cultural, Difusión del Patrimonio, Educación Social, Didáctica del Patrimonio, Páginas Webs

Resumen

Al constituir las manifestaciones artísticas un gran factor educativo y de desarrollo, el estudio del Patrimonio y sus implicaciones didácticas supone un peculiar recurso de enseñanza-aprendizaje; razón que impulsó a la Universidad de Granada a insertar tal materia en el currículo de “Educación Social” instaurando un cauce por el cual desde la Didáctica de las Ciencias Sociales se ha implementado la formación inicial de esta titulación mediante el uso de la pagina Web del Observatorio del Patrimonio Histórico Español dependiente del Proyecto de Investigación 620-HUM del Dpto. de Hª del Arte de esta Universidad; proceso cuya relevancia aquí se valora.

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Biografía del autor/a

Andrés Palma Valenzuela, Doctor en Historia Profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales Universidad de Granada

Doctor en Historia Profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales Universidad de Granada

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Publicado

2015-10-03

Cómo citar

Palma Valenzuela, A. (2015). Algunas implicaciones didácticas del Patrimonio en la Titulación de Educación Social. Erph_ Revista electrónica De Patrimonio Histórico, 75–99. Recuperado a partir de https://revistaseug.ugr.es/index.php/erph/article/view/18266

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