Principals' Perceptions of Secondary School Autonomy in Angola
DOI:
https://doi.org/10.30827/dreh.23.2025.31995Abstract
The research into principals' perceptions of the autonomy of secondary schools in Angola reflects an elementary perspective of administration, the aim of which is to carry out activities that make it more contextualized and respond to social expectations. It is justified by the changes observed in the most recent legal and regulatory frameworks and the limited research carried out in Angola. This analytical and descriptive study used a qualitative approach. The results revealed principals' perceptions of the identity and interplay of dependencies and interdependencies between schools, as well as the competence of school bodies to decide on administrative, pedagogical and financial matters. The legislative documents, essentially the Basic Law of the Education System 32/20 of August 12 and Presidential Decree no. 162/23 of August 1, adopt educational restructuring, but there is no clear, precise and evident concept within the management regarding the autonomy of these schools.Downloads
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