Perceptions and experiences of two music teachers in music-social programs: their contribution to social impact in the Community of Madrid
DOI:
https://doi.org/10.30827/dreh.23.2025.31595Abstract
This article analyzes the perceptions and experiences of two music teachers in music-social programmes in the Community of Madrid – Dalanota and Acción por la Música –, regarding their contribution to the social impact of these projects. To explore the challenges and achievements perceived by the facilitators as changemakers, a qualitative approach based on interviews and participatory observation was adopted. The implications of these perceptions for improving the programs are discussed, highlighting the importance of institutional support and continuous training.
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