Fluence of reading on the transition from 3rd to 4 rd grade

Authors

  • Maria Helena Santos Ramos Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra
  • Pedro Balaus Custódio Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra
  • Maria João Marçalo Universidade de Évora

DOI:

https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.11352

Keywords:

prosody, reading accuracy, reading fluency, speed
Agencies: Editorial Universidad de Granada, Grupo de Investigación HUM-672 AREA (Análisis de la Realidad EducativA) de la Universidad de Granada

Abstract

This study was developed at the Paião School Group, located in Figueira da Foz.
This work resulted from the monitoring of reading fluency performed in three groups of students who were evaluated in the 3rd and 4th grade.
The fluency assessment was carried out through texts not known to the student. Reading was performed individually with each child and the reading time was recorded. During the reading we pointed out the mistakes made.
We can say that, in terms of accuracy, students are reading properly. Slight progress was observed from grade 3 to grade 4, allowing to conclude that only after the child has automated the word and read accurately can he develop the dimension of expressiveness and speed.

We confirm that the evolution of these dimensions of fluency from 3rd to 4th grade is significant.

 

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Author Biographies

Maria Helena Santos Ramos, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra

Doutora em Linguística pela Universidade de Évora (2017); mestrado em Ensino do Português pela ESE de Coimbra (2011); em 2003 concluiu a Licenciatura de Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Professores do 1.º ciclo do Ensino Básico, Especialização em Língua Portuguesa.

Professora da Escola Superior de Educação de Coimbra. Professora do 1.º ciclo e Coordenadora de Departamento no Agrupamento de Escolas de Paião.

Pedro Balaus Custódio, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra

Licenciado em Línguas e Literaturas Modernas, variante de Estudos Portugueses e Franceses na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (1987); especializado em Ensino do Português pela mesma faculdade (1989) e Mestre em Literatura Portuguesa pela Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra (1992).Doutor em Didática da Literatura pela Universidade de Coimbra (2004).Investigador integrado do Centro de Literatura Portuguesa da Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.          Professor Coordenador da Escola Superior de Educação de Coimbra. Tem pertencido a diferentes comissões científicas de eventos nacionais e internacionais no âmbito do ensino do Português, e tem sido professor convidado de várias universidades europeias.

Maria João Marçalo, Universidade de Évora

Doutora e Agregação em Linguística pela Universidade de Évora, Portugal. Docente no Departamento de Linguística e Literaturas da mesma universidade.

Foi primeira diretora do Master em Tradução da Universidade de Évora e é actualmente diretora do Programa de doutoramento em Linguística na universidade de Évora.

Autora e editora de vários livros e de vários artigos em publicações portuguesas e estrangeiras.

Investigadora do Centro de Estudos em Letras CEL-EU (áreas de Linguística Geral e Aplicada  e Teoria da Linguagem).

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Published

2020-06-09

How to Cite

Santos Ramos, M. H., Custódio, P. B., & Marçalo, M. J. (2020). Fluence of reading on the transition from 3rd to 4 rd grade. DEDiCA. Journal of Education and the Humanities, (17), 173–188. https://doi.org/10.30827/dreh.v0i17.11352

Issue

No. 17 (2020)

Section

Articles