Experiências singulares de Professores de LGP: a formação de sujeitos surdos e a interação entre surdos em Escolas Portuguesas
DOI:
https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.31099Resumen
Este artigo discute a importância das experiências espontâneas na formação do sujeito surdo e na interação entre crianças e jovens surdos em ambientes linguísticos. Adotou-se a metodologia qualitativa exploratória com estudo de caso desenvolvida com pesquisa de campo por entrevistas com oito professores de Língua Gestual Portuguesa (LGP), em Portugal. Os resultados mostram a importância de ambientes linguísticos na formação inicial do sujeito surdo e a interação entre surdos na escola ao constituírem experiências singulares. As experiências espontâneas influenciaram na formação da identidade surda e profissional.
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