Instrumentos de rastreio de emoções frente à Matemática: uma revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.30827/dreh.22.2024.29504Resumen
O impacto das emoções na aprendizagem da matemática tem sido objeto de crescente interesse, motivando a busca por instrumentos de avaliação adequados. Esta pesquisa realiza uma revisão de escopo dos instrumentos disponíveis para avaliar as emoções relacionadas à matemática, seguindo os critérios do PRISMA-ScR. Utilizando bases de dados como SciElo, Scopus, Web of Science, PubMed, Embase e a Springer, foram selecionados artigos que investigam tais instrumentos. Dos estudos analisados, apenas quatro artigos atenderam os critérios estabelecidos, revelando uma variedade de medidas, sobretudo destinadas a estudantes do ensino médio. Além disso, não foi encontrado nenhum estudo brasileiro sobre o tema. Destaca-se o papel importante da AEQ-M, uma ferramenta capaz de avaliar uma ampla gama de emoções matemática em diferentes contextos. Esta revisão permitiu identificação de instrumentos relevantes para avaliação das emoções, compreensão de seu impacto no processo de aprendizagem e desenvolvimento de estratégias para mitigar seus efeitos negativos.
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