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Аннотация

В Испании с момента создания Европейского пространства высшего образования в 2010-2011 учебном году была поставлена, в частности, четкая цель: оценка преподавания. В целом, форма оценки, выбранная учебными заведениями, ориентирована на оценку преподавания (на преподавательский состав). Однако представленный здесь подход направлен на то, чтобы пойти дальше и рассмотреть взаимодействие между преподавателем и студентом, стремясь противопоставить мнения обеих групп, воспринимая их как активных агентов, ответственных за преподавание в университете. Для этой цели были выбраны две группы: одна из преподавателей факультета психологии Мадридского университета Комплутенсе -UCM- (N = 88) и другая из студентов того же факультета (N = 369). Цель: зафиксировать различия и сходства в процессе преподавания и обучения в университете. С этой целью были разработаны два специальных инструмента оценки. Результаты показали более низкий, чем ожидалось, уровень инициативности, мотивации и внимания, высокий уровень утомления, общее недовольство классической моделью преподавания (мастер-класс) и видом оценивания (экзамены), а также рассмотрение подхода к преподаванию как непрактичного. Приоритетная цель учеников: сдавать, а не учиться (М > 6 во всех группах, с диапазоном рейтинговой шкалы от 1 до 7). Аналогичным образом, было отмечено, что проблема заключается в том, как происходит преподавание и обучение, а не в том, что преподается (программа или знания преподавателя), что указывает на необходимость изменения методологии преподавания (“как”), а не пересмотра содержания (“что”).

Ключевые слова

университет; оценка; преподаватель; студент; психология; оценка

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Биография автора

Manuel Iglesias Soilán, Universidad Complutense de Madrid

Becario de Formación Práctica del Servicio de Orientación de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, así como estudiante de posgrado.

Colaborador en investigación y docencia en la Sección Departamental de Investigación y Psicología en Educación.

Как цитировать
Iglesias Soilán, M. (2020). Преподавание в университете: утомление в аудитории. PUBLICACIONES, 50(3), 93–124. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v50i3.15160
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