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Resumen
Este trabajo presenta un modelo de estudio para futuras investigaciones realizado con cuatro participantes con el fin de mostrar que las tesis generales defendidas en textos como, por ejemplo, el de López-Astorga en 2017 sobre la intercomprensión lingüística merecen consideración. El objetivo es apoyar la idea de que tales tesis son claramente útiles para describir los procesos mentales que realmente ocurren cuando los individuos que hablan un idioma concreto tratan de interpretar otro idioma que, si bien es diferente al suyo, es también muy similar o cercano a él. Las tesis, básicamente, establecen que esos procesos mentales tienen que ser semejantes a inducciones como las descritas por la teoría de los modelos mentales. Por tanto, este último enfoque también se asume aquí. De esta manera, la conclusión principal del estudio, cuyos participantes fueron estudiantes hispano parlantes que tenían que interpretar, en primer lugar, una palabra en italiano y, a continuación, una oración completa con esa misma palabra y en ese mismo idioma, y que no sabían italiano, es que, de acuerdo con las mencionadas tesis, el contexto semántico en que una palabra está inserta puede ser esencial en los procesos lingüísticos de intercomprensión.
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Referencias
- Bompastor, M. G., & Roazzi, A. (2003). A teoria da lógica mental: E os estudos empíricos em crianças e adultos. Psicologia em Estudo, 8(1), 45-55.
- Bonvino, E., Caddéo, S., Vilaginés, E., & Pippa, S. (2015). Eurom5. Ler e compreender 5 línguas românicas. Leer y entender 5 lenguas románicas. Llegir i entendre 5 llengües romàniques. Leggere e capire 5 lingue romanze. Lire et comprendre 5 langues romanes. Milan: Ulrico Hoeply.
- Chávez, C. F., & Erazo, A. (2014). Propuestas plurilingües para la integración latinoamericana: La intercomprensión en lenguas emparentadas como práctica de comunicación y educación. SURES, 3, 1-17.
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- Johnson-Laird, P. N. (2012). Inference with mental models. In K. J. Holyoak & R. G. Morrison (Eds.), The Oxford Handbook of Thinking and Reasoning (pp. 134-145). New York: Oxford University Press.
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- Johnson-Laird, P. N., Khemlani, S., & Goodwin, G. P. (2015). Logic, probability, and human reasoning. Trends in Cognitive Sciences, 19(4), 201-214.
- López-Astorga, M. (2017). Linguistic inter-understanding gives evidence in favor of the mental models theory: Induction and comprehension. Aufklärung, 4(2), 11-20.
- Orenes, I., & Johnson-Laird, P. N. (2012). Logic, models, and paradoxical inferences. Mind & Language, 27(4), 357-377.
- Quelhas, A. C., Rasga, C., & Johnson-Laird, P. N. (2017). A priori true and false conditionals. Cognitive Science, 41(55), 1003-1030.
- Torres-Bravo, L. D., & Gairín-Sallán, J. (2019). Detección de modelos mentales como posibilidades semánticas para el análisis del pensamiento social. Cultura, Lenguaje y Representación, 21, 157-172.
- Wilke, V., & Lauría de Gentile, P. (2016). La intercomprensión en lenguas germánicas en el contexto hispanohablante. Revista Digital de Políticas Lingüísticas, 8(8), 173-195.
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Bompastor, M. G., & Roazzi, A. (2003). A teoria da lógica mental: E os estudos empíricos em crianças e adultos. Psicologia em Estudo, 8(1), 45-55.
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