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October 28, 2018
Aceptado
February 11, 2019
Publicado
July 1, 2019
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Resumen

A pesar de su alta prevalencia en el ámbito académico, pocos estudios han analizado la ansiedad ante los exámenes en la etapa de Educación Primaria. El presente estudio tuvo dos objetivos: determinar cuáles eran las asignaturas que generaban una mayor ansiedad ante los exámenes; y analizar las diferencias en los niveles de ansiedad ante los exámenes en función del curso académico y del género. Se utilizó una muestra de 250 estudiantes (Medad = 9.66; DTedad = 1.18), de la cual el 54.4% eran mujeres y el 45.6%, varones. El estudio de las asignaturas con mayor carga ansiógena ligada a los exámenes se determinó mediante la prueba χ2 de Pearson. Las diferencias de género y curso se analizaron mediante un ANOVA de dos factores. Los resultados obtenidos indican que las materias que generan más ansiedad ante los exámenes son las vinculadas al ámbito científico. Asimismo, se encontraron niveles de ansiedad significativamente más elevados en el estudiantado de los cursos superiores, no existiendo diferencias en cuanto al género. La interacción entre el curso y el género no resultó estadísticamente significativa. Se plantean algunas medidas psicoeducativas tendentes a reducir o eliminar la ansiedad ante los exámenes en Educación Primaria.

Palabras clave

ansiedad exámenes Educación Primaria evaluación

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

Carlos Freire Rodríguez, Universidad de A Coruña

Departamento de Psicología

Profesor Contratado Interino

Doctor por la Universidad de A Coruña

María del Mar Ferradás Canedo, Universidad de A Coruña

Departamento de Psicología

Profesora Ayudante Doctor

Doctora por la Universidad de A Coruña

Sandra Fernández Cerviño, Universidad de A Coruña

Departamento de Psicología

Estudiante

Eduardo Barca Enríquez, Universidad de A Coruña

Departamento de Psicología

Profesor Contratado Interino

Doctor por la Universidad de Vigo

Cómo citar
Freire Rodríguez, C., Ferradás Canedo, M. del M., Fernández Cerviño, S., & Barca Enríquez, E. (2019). Ansiedad ante los exámenes en estudiantes de educación primaria: diferencias en función del curso y del género. PUBLICACIONES, 49(2), 151–168. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i2.8087
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