Barra lateral de artículos

Enviado
November 23, 2023
Publicado
July 1, 2024
Descargar
PDF PDF
Estadística
Leer contador : 33 Descargar : 16

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Contenido del artículo principal

Resumen

Introducción: esta investigación surge de un proyecto avalado por la Fundación Universitaria Antonio Gargallo. El objetivo se orientó a conocer las creencias sexista presentes en el alumnado de los Institutos de Educación Secundaria Obligatoria y sus familias.


Método: La muestra está formada por un total de 159 personas, entre las que se encuentran 53 alumnos/as de Educación Secundaria Obligatoria, 53 padres y 53 madres. Los instrumentos empleados para evaluar el sexismo en los padres y madres ha sido el Inventario de Sexismo Ambivalente y en el alumnado el Inventario de Sexismo Ambivalente de adolescentes.


Resultados: revelan un bajo nivel de sexismo, sexismo hostil y sexismo benévolo en todos los participantes. Se observa que existe correlación significativa entre el sexismo, sexismo hostil y sexismo benévolo de los alumnos y de las madres. Asimismo, se ha identificado correlación significativa entre el sexismo y el sexismo benévolo de las madres y de las alumnas. No se observa correlación significativa entre las variables del alumnado y las de sus padres.


Conclusiones: es importante destacar que los estereotipos de género y las creencias sexistas siguen presentes en las familias, aunque en los niveles bajos de sus dimensiones. Siguen transmitiéndose de generación en generación lo que indica que, a pesar de los avances en materia de igualdad, predominan los aprendizajes que se aprenden en el hogar con la madre como un importante factor que promueve dichas creencias.

Palabras clave

sexismo hostil sexismo benévolo alumnado familia

Detalles del artículo

Cómo citar
Nolasco Hernandez, A., Gracia Sánchez, L., Carretero Bermejo, R., & Domingo Cebrián, V. (2024). Creencias sexistas del alumnado y sus familias de un IES rural de la provincia de Teruel. PUBLICACIONES, 54(1), 117–155. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v54i1.29488
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referencias

  1. Bonilla-Algovia, E., & Rivas-Rivero, E. (2020a). Diseño y validación de la Escala de Mitos del Amor Romántico. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica, 4(57), 119-136. https://doi.org/10.21865/RIDEP57.4.09
  2. Bonilla-Algovia, E. (2021). Acceptance of ambivalent sexism in trainee teachers in Spain and Latin American countries. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 37(2), 253-264. https://doi.org/10.6018/analesps.441791
  3. Bermejo, R., & Hernández, A. (2019). Sexismo y formación inicial del profesorado. Educar, 55(1), 293-310.
  4. Cárdenas, M., Lay, S. L., González, C., Calderón, C., & Alegría, I. (2010). Inventario de sexismo ambivalente: adaptación, validación y relación con variables psicosociales. Salud & Sociedad, 1(2), 125-135. https://bit.ly/3XMrgCX
  5. Carrasco, C., Bonilla-Algovia, E., & Ibáñez, M. (2021). Sexismo ambivalente en adolescentes de Castilla-La Mancha. Revista de Educación, 392, 97- 121. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-392-480
  6. Carretero, R. (2011). Sexo, sexismo y acoso escolar entre iguales. Revista Complutense De Educación, 22(1), 27-43. https://bit.ly/3Z8HDLp
  7. Ceballos, E. (2014). Coeducación en la familia: Una cuestión pendiente para la mejora de la calidad de vida de las mujeres. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 14. https://bit.ly/3Z3OeGW
  8. Colás, P. (2007). La construcción de la identidad de género: enfoques teóricos para fundamentar la investigación e intervención educativa. Revista de investigación educativa, 25(1), 151-166. https://bit.ly/3xyOAJX
  9. Díaz, M. J., & Sánchez, M. T. (2019). Adolescencia, sexismo e inteligencia emocional. Claves para prevenir actitudes sexistas. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(2), 157-172. https://bit.ly/3YJTbVj
  10. Díaz-Aguado, M. J. (2003). Adolescencia, sexismo y violencia de género. Papeles del psicólogo, 23 (84), 35-44. https://bit.ly/3XTPlbi
  11. Garaigordobil, M., & Aliri, J. (2011). Conexión intergeneracional del sexismo: influencia de variables familiares. Psicothema, 23(3), 382-387. https://bit.ly/3SdoVzQ
  12. Garaigordobil, M., & Maganto, C. (2015). Relación entre actitudes sexistas y variables emocionales positivas y negativas. Feminismo-s, 25, 35-54. https://bit.ly/3IBtq46
  13. García, L. A. (2013). Sexismo en adolescentes y su implicación en la violencia de género. Boletín criminológico, (144), 1-5. https://bit.ly/3YDgLTP
  14. Giddens, A. (2001). Sociología. Alianza.
  15. Glick, P., & Fiske, S. T. (1996). The Ambivalent Sexism Inventory: Differentiating Hostile and Benevolent Sexism. Journal of Personality and Social Psychology, 70(3), 491-512. http://doi.org/10.1037/0022-3514.70.3.491
  16. Guerrero-Puerta, L. (2017). La coeducación en España, un paseo por su recorrido histórico. En II Congreso Online Internacional sobre Desigualdad Social, Económica y Educativa en el Siglo XXI, 68-74. https://bit.ly/3Z7weeG
  17. Izquierdo, M. J., & Ariño, A. (2013). La socialización de género. En C. Díaz, & S. Dema, Sociología y género (pp. 87-126).
  18. Lameiras, M., & Rodríguez, Y. (2002) Evaluación del sexismo moderno en adolescentes. Revista de Psicología Social, 17(2), 119-127. https://dx.doi .org/10.1174/021347402320007555
  19. Lameiras, M., & Rodríguez, Y. (2003). Evaluación del sexismo ambivalente en estudiantes gallegos/as. Acción Psicológica, 2(2), 131-136. https://bit.ly/3IfJ2Jc
  20. Lameiras, M. (2004). El sexismo y sus dos caras: De la hostilidad a la ambivalencia. Anuario de sexología, (8), 91-102. https://bit.ly/32tlkDt
  21. Lameiras, M., Rodríguez, Y., & González, M. (2004). Evolution of Hostile Sexism and Benevolent Sexism in a Spanish Sample. Social Indicators Research, 66(3), 197-211. https://bit.ly/3ElmRzW
  22. Lemus, S., Castillo, M., Moya, M., Padilla, J. L., & Ryan, E. (2008). Elaboración y validación del Inventario de Sexismo Ambivalente para Adolescentes. International journal of clinical and health psychology, 8(2), 537-562. https://bit.ly/3XNlcdB
  23. León, C. M., & Aizpurúa, E. (2020). ¿Persisten las actitudes sexistas en los estudiantes universitarios? Un análisis de su prevalencia, predictores y diferencias de género. Educación XX1, 23(1), 275-296. https://doi.org/10. 5944/educxx1.23629
  24. López-Sáez, M. A., García-Dauder, D., & Montero, I. (2019). El sexismo como constructo en psicología: Una revisión de teorías e instrumentos. Quaderns de Psicologia, 21(3). https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.15 23
  25. Montañés, P., Megías, J. L., De Lemus, S., & Moya, M. (2015). Sexismo en la adolescencia: influencia de las primeras relaciones de pareja. Revista de Psicología Social, 30(2), 219-240. https://doi.org/10.1080/21711976.2015 1016756
  26. Musitu, G. (2000). Socialización familiar y valores en el adolescente: un análisis intercultural. Anuario de Psicología, 31(2), 15-32. https://bit.ly/41cXr1u
  27. Nolasco, A., Carretero, R., & Pubill, M. (2018). Sexismo y estereotipo emocional en 6º de primaria en dos CEIP de Teruel. En Inteligencia Emocional y Bienestar III. Reflexiones, Experiencias Profesionales e Investigaciones, 135-149. Ediciones Universidad de San Jorge. https://bit.ly/3xCmAoF
  28. Nolasco, A., Carretero-Bermejo, R., & Gracia, L. (2019). Sexist Beliefs of Sixth-Grade Students of Primary Education in Two Public Primary Schools in Teruel, Spain. The International Journal of Learner Diversity and Identities, 16(2), 23-35. https://bit.ly/3kdVxNq
  29. O’Bryan, M., Fishbein, H., & Ritchey, P. N. (2004). Intergenerational transmission of prejudice, sex role stereotypes and intolerance. Adolescence, 39(155), 407-426. https://bit.ly/3IcCECx
  30. Ortiz, L. (2018). Actitudes sexistas en los jóvenes universitarios: influencia del contexto familiar y de pareja. Documentos de trabajo social: Revista de trabajo y acción social, (61), 25-44. https://bit.ly/3Z7goAU
  31. Ovejero, A., Yubero, S., Larrañaga, E., & Navarro, R. (2013). Sexismo y comportamiento de acoso escolar en adolescentes. Psicología Conductual, 21(1), 157-171. https://bit.ly/3xD7oYr
  32. Palacios, S., & Rodríguez, I. (2012). Sexismo, hostilidad y benevolencia. Género y creencias asociadas a la violencia de pareja. En XVII Congreso de Estudios Vascos: Innovación para el progreso social sostenible, 411-431. https://bit.ly/3lLoNLP
  33. Parry, R., Smith, E., Grzanka, P. R., & Zoppolat, G. (2020). The Relationship Between Parental Gender Ideologies and Intimate Partner Violence Among University Students in the United States and Italy. Journal of Interpersonal Violence. https://doi.org/10.1177/0886260520970407
  34. Perez-Felkner, L. (2013). Socialization in Childhood and Adolescence. En J. DeLamater (Ed.). Handbook of Social Psychology (pp. 119-149). Springer Publishing. https://doi.org/10.1007/978-94-007-6772-0_5
  35. Rodríguez-Martín, V., García, J. A., Simón, N., Morales, S., Calvo, P., Mercado, E., Barahona, M. J., Dorado, A. I., Tereucán, J. C., & Salamé, A. (2020). La educación familiar en igualdad de género en tiempos de pandemia. Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha. https://bit.ly/3KrYzsb
  36. Rocha-Sánchez, T. E., & Díaz-Loving, R. (2005). Cultura de género: La brecha ideológica entre hombres y mujeres. Anales de Psicología, 21(1), 42-49. https://bit.ly/3IcC3kh
  37. Rodríguez, Y., Lameiras, M., Carrera, M. V., & Faílde, J. M. (2009). Aproximación conceptual al sexismo ambivalente: Estado de la cuestión. Summa Psicológica UST, 6(2), 131-142
  38. Rodríguez, L. M., & Mancinas, S. (2016). Nivel de sexismo y estereotipos de género en estudiantes de trabajo social regiomontanas. Azarbe, (5), 17-30. https://bit.ly/3IE8Jo9
  39. Ruiz-Romero, A., López-Zafra, E., & El Ghoulbzouri, A. (2021). Creencias sexistas y apoyo a la desigualdad de género en estudiantes universitarios: el papel mediador de la victimización. Anales de Psicología, 37(1), 1-11. https://doi.org/10.6018/analesps.428731
  40. Simkin, H., & Becerra, G. (2013). El proceso de socialización. Apuntes para su exploración en el campo psicosocial. Ciencia, docencia y tecnología, 24(47), 119-142. https://bit.ly/3KjnCgU
  41. Swim, J. K., & Hyers, L. L. (2009). 20 Sexism. Handbook of Prejudice, Stereotyping, and Discrimination.
  42. Vaamonde, J. D. (2010). Valores y sexismo en adolescentes argentinos. Salud & Sociedad, 1(2), 113-124. https://bit.ly/3xFkLaG
  43. Vaamonde, J. D., & Omar, A. (2012). Validación argentina del inventario de sexismo ambivalente. Alternativas en Psicología, 16(26), 47-58. https://bit.ly/3xDgg01
  44. Villacis, D., & Narváez, M. (2022). Incidencia de la familia en la elección de una carrera profesional en el área musical. En F. Aguilar (coord.). Genealogía de la familia. Familia, educación y sociedad como unidad dialéctica (pp. 127-154). http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/23103
  45. Yubero, S. (2005). Capítulo XXIV: Socialización y aprendizaje social. Psicología social, cultura y educación, 819-844. https://bit.ly/2GZSYGC