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March 25, 2021
Aceptado
February 13, 2022
Publicado
October 3, 2022
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Resumen

La lectura es un proceso que se ha culturalizado con el tiempo, a fin de mostrarse como reflejo de la situación de la mujer y de los condicionantes a los que se enfrenta. Por ello, el objetivo de este trabajo fue analizar variables relacionadas con el hábito lector en universitarios, desde una perspectiva de género. Por lo que se refiere al método empleado, se planificó un diseño ex post facto, prospectivo de grupo único. La muestra, estuvo formada por 277 estudiantes universitarios (Medad = 22.20, DE = 4.367) de ambos sexos (20.7% hombres; 79.3% mujeres). Los resultados mostraron la lectura como una actividad de ocio más practicada por las mujeres, especialmente en vacaciones y se observó una preferencia diferenciada estadísticamente en los tipos de lectura (libros y revistas en mujeres, y cómics y periódicos en hombres). Para las mujeres, el grupo de amigos influyó positiva y significativamente en el fomento de la lectura, y respecto a la competencia lectora, el fomento de la imaginación fue la categoría más valorada por mujeres, también con diferenciación significativa. Así, conocer el hábito lector que presentan los estudiantes universitarios diferenciados por género, contribuye a sensibilizar a los docentes de la necesidad de fomentar la lectura en este nivel educativo.

Palabras clave

hábito lector, tipos de lecturas, estudiantes: universidad, perspectiva de género

Detalles del artículo

Biografía del autor/a

María Ángeles Hernández Prados, Universidad de Murcia

Profesora Titular de Universidad del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Murcia. Miembro del grupo de investigación “Educación en valores” (E050-02). Participa en diversos proyectos de participación familiar en colaboración con el equipo “Compartimos educación”. Sus líneas de investigación son: Ciudadanía, convivencia escolar, pedagogía de la alteridad, familia-escuela, los procesos de aprendizaje en educación superior, TIC y educación, entre otros.

José Santiago Álvarez Muñoz

Maestro de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de la región de Murcia y Doctor. Profesor Asociado en el departamento de Teoría e Historia de la Educación, miembro del grupo de investigación "Compartimos educación". Sus líneas de investigación son: ocio familiar, relación familia-escuela, nuevas metodologías y organización escolar.

Elisa Isabel Sánchez-Romero, Universidad Católica San Antonio

Doctora en Pedagogía. Licenciada en Pedagogía, diplomada en Educación Social y Máster en Formación del Profesorado y posgrado Técnico de Empleo. Profesora de los Grados de Educación Infantil, Primaria y Psicología, y profesora del Máster en Formación del Profesorado en la Universidad Católica de Murcia. Miembro del grupo de investigación “Implicaciones Psico-sociales en Ámbitos Sanitarios” (IPSAS; UCAM), y del grupo “Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (GICAFE; UIB). Sus líneas de investigación son: valores, familia, deporte, y variables psico-educativas en alumnado.

Cómo citar
Hernández Prados, M. Ángeles, Álvarez Muñoz, J. S. ., & Sánchez-Romero, E. I. (2022). Hábito lector en estudiantes universitarios desde la perspectiva de género. PUBLICACIONES, 52(1), 101–139. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v52i1.20908
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