La Formación inicial del profesorado para la inclusión. Un urgente desafío que es necesario atender

Humberto Javier Rodríguez Hernández

doi:10.30827/publicaciones.v49i3.11410

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October 30, 2019

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November 11, 2019

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Resumen

La Agenda Educativa 2030, vigente desde el año 2016 y adoptada por los países miembros de la UNESCO en 2015 tiene como centro el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4º: “Asegurar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos y todas”. En consecuencia, los programas de formación de profesores deben incluir la inclusión y la equidad como componentes básicos. Está reconocido que los profesores son pieza clave para la consolidación de la inclusión en cada centro educativo. Por ello, podrán ser promotores de la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes; particularmente, de aquellos que pudieran estar en condición de vulnerabilidad. Al reconocer la complejidad del tema, el artículo presenta una trayectoria explicativa sobre algunos de los desafíos, al tiempo que ofrece algunos elementos que permiten perfilar los rasgos de un profesor inclusivo.

Palabras clave

Exclusión Diversidad Educación Inclusiva Formación del Profesorado

Cómo citar

Rodríguez Hernández, H. J. (2019). La Formación inicial del profesorado para la inclusión. Un urgente desafío que es necesario atender. PUBLICACIONES, 49(3), 211–225. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i3.11410

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Referencias

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