Intervenciones en el trabajo con una tarea de generalización que involucra las formas directa e inversa de una función en sexto de primaria
Contenido principal del artículo
Vol. 14 Núm. 3: (Abril, 2020), Artículos, Páginas 204-225
Recibido: Oct 27, 2019
Aceptado: Apr 25, 2020
Publicado: Apr 30, 2020
Resumen
En este artículo describimos las intervenciones de un entrevistador ante errores en los que incurren estudiantes de 6° de educación Primaria durante el trabajo con una tarea de generalización que involucra las formas directa e inversa de una función afín y representada mediante configuraciones puntuales. Realizamos entrevistas individuales a ocho estudiantes. Entre los resultados, presentamos diferentes tipos de errores en los que incurren los estudiantes y las intervenciones del entrevistador ante dichos errores. El error más frecuente se produjo en el patrón expresado. La intervención más frecuente del entrevistador fue proponer al estudiante volver a un caso particular.
Palabras clave:
Errores, Generalización, Intervenciones, Pensamiento funcional
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