El papel de las fórmulas cliché en el desarrollo de las subcompetencias comunicativo-reflexivas de los estudiantes

Autores/as

  • Raushan Sebepova
  • A. T. Ongarbaeva

DOI:

https://doi.org/10.30827/cre.v11i0.3900

Palabras clave:

клишированные формулы, метакоммуникативность, категория оценки, субкомпетенция, диктальные клише, побудительно-модальные клише, оценочно-модальные клишированные формулы, национальный корпус

Resumen

В статье представлено лингвистическое обоснование использования клишированных формул оценки для формирования рефлексивно-оценочной субкомпетенции на занятиях по практическому курсу русского языка на этапе освоения в вузе программы бакалавриата. До сих пор работа в этом направлении носит эпизодический характер и не дает целостного представления о роли клишированных формул в становлении профессиональной речи будущего специалиста, а именно - учителя-словесника или экономиста-финансиста.

В статье оценка изучается с позиций когнитивного подхода. Основная цель работы состоит в том, чтобы описать, какие когнитивные механизмы лежат в основе формирования различных видов оценок речевых действий человека и как эти оценки находят своё выражение в клишированных формулах. Особый интерес вызывает описываемые авторами случаи комбинации разных по знаку оценок в одном высказывании, когда берется несколько оснований оценки. Опираясь на опыт изучения оценки в традиционных лингвистических исследованиях, авторы предлагают различать субъективные и объективные оценки, общие оценки (хороший/плохой) и частные, которые далее подразделяются согласно классификации Н.Д.Арутюновой. Авторы предлагают различать оценки когнитивного подхода на основе базового и субординатного уровня категоризации. Избранный предмет и направление исследования актуальны в настоящее время как с точек зрения практической применимости результатов, так и с точки зрения развития концепции современной когнитивной лингвистики.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Publicado

2015-12-20

Cómo citar

Sebepova, R., & Ongarbaeva, A. T. (2015). El papel de las fórmulas cliché en el desarrollo de las subcompetencias comunicativo-reflexivas de los estudiantes. Cuadernos De Rusística Española, 11, 61–68. https://doi.org/10.30827/cre.v11i0.3900

Número

Sección

Lingüística