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March 21, 2024
Aceptado
September 23, 2024
Publicado
December 31, 2024
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Resumen

Introducción: Las competencias interculturales permiten la comprensión entre personas diversas, facilitando la intervención educativa. El presente trabajo analiza el nivel de competencias interculturales de un grupo de profesionales de la Educación Social que trabajan con infancia migrante antes y después de realizar una formación específica.


Método: Se utilizó una metodología cuantitativa comparando dos grupos con medición pretest-postest. Participaron un total de 224 profesionales de diferentes puntos del territorio español, divididos en un grupo experimental y un grupo control.


Resultados: Los resultados obtenidos mostraron que las competencias interculturales aumentaron de manera significativa en el grupo experimental una vez realizada la formación, mientras que en el grupo control no se obtuvieron cambios significativos.


Conclusiones: La formación en competencias interculturales dirigida a profesionales que trabajan con infancia migrante, aumentó el nivel en las diferentes áreas que se trabajaron. Además, los resultados obtenidos previos a la formación demostraron la necesidad de la misma que tienen los profesionales de la Educación Social, sobre todo en las áreas relacionadas con la educación intercultural.

Palabras clave

Competencias interculturales Educación Social Centros de protección de menores infancia migrante

Detalles del artículo

Cómo citar
Gómez Vicario, M., Jiménez Hernández, A. S., & Pantoja Vallejo, A. (2024). Impacto de la formación en las competencias interculturales de los profesionales que intervienen con infancia migrante: Введение: Межкультурные компетенции способствуют взаимопониманию между разными людьми, облегчая образовательное вмешательство. В данной статье анализируется уровень межкультурной компетенции группы специалистов по социальному воспитанию, работающих с детьми-мигрантами, до и после специального обучения. Метод: Использовалась количественная методология, в которой сравнивались две группы с помощью предтестового и посттестового измерения. В исследовании приняли участие 224 специалиста из разных регионов Испании, которые были разделены на экспериментальную и контрольную группы. Результаты: Полученные результаты показали, что межкультурная компетенция значительно возросла в экспериментальной группе после проведения тренинга, в то время как в контрольной группе значительных изменений не произошло. Выводы: Тренинг межкультурных компетенций, предназначенный для специалистов, работающих с детьми-мигрантами, повысил их уровень в различных сферах деятельности. Кроме того, результаты, полученные до тренинга, продемонстрировали необходимость специальной подготовки специалистов в области социального образования, особенно в сферах, связанных с межкультурным образованием. PUBLICACIONES, 54(2), 37–74. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v54i2.30440
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