Barra lateral de artículos

Enviado
January 29, 2022
Aceptado
February 8, 2022
Publicado
December 31, 2021
Descargar
PDF PDF (English)
Estadística
Leer contador : 2549 Descargar : 1651

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Contenido del artículo principal

Resumen

Introducción: uno de los principales problemas a los que siempre se enfrenta el sistema universitario es a los índices de abandono universitario de sus estudiantes a causa de diversas variables. No solo se trata de un problema de la universidad española, sino que se extiende por todo el mundo por lo que requiere conocer y analizar los motivos que llevan a este hecho con el objeto de poder paliar esta deserción universitaria.


Método: se emplea una metodología cuantitativa-bibliométrica con la que se ha explorado la Web of Science y recuperado para la muestra del estudio 182 artículos científicos del área de la investigación educativa durante el periodo entre 2002 y 2021. Se toman como variables las fuentes de información, autores y palabras clave de los artículos para realizar los análisis pertinentes con los programas RStudio y VOSviewer.


Resultados: se identifican las principales revistas de publicación de los artículos, así como los autores más prolíficos en el tópico del abandono universitario. Se realiza una aproximación factorial con las palabras clave de los artículos en donde identificamos los principales tópicos y problemáticas que pueden propiciar el abandono de sus estudios en los universitarios como determinadas políticas educativas, el auge de la educación a distancia, el fracaso académico en etapas educativas básicas o variables de tipo social, personal, psicológicas o económicas.


Conclusiones: cuatro grandes componentes principales estarían detrás de la deserción universitaria: fracaso académico, metodologías de aprendiza, impacto y abandono. A partir de ellos, problemáticas específicas a tener en cuenta y ser objeto de estudio y análisis como pueden ser, entre otras, determinadas políticas educativas, los nuevos entornos virtuales, el fracaso escolar en las etapas básicas o diversas variables académicas y personales.

Palabras clave

Abandono, educación superior, estudiantes, España, bibliometría

Detalles del artículo

Cómo citar
Álvarez Ferrandiz, D. (2021). Análisis del abandono universitario en España: un estudio bibliométrico. PUBLICACIONES, 51(2), 241–261. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v51i2.23843
Descargar cita
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referencias

  1. Aguilera, M. N., & Jiménez, V. E. (2012). Factores de deserción universitaria en el primer curso de las carreras de Trabajo Social y Lengua Inglesa en las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación y de Lenguas Vivas de la Universidad Evangélica de Paraguay. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 8(2), 197-205.
  2. Álvarez Pérez, P. R., López Aguilar, D., & Pérez-Jorge, D. (2015). El alumnado universitario y la planificación de su proyecto formativo y profesional. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 15(1), 1-24. https://doi.org/10.15517/ aie.v15i1.16962
  3. Aria, M., & Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: an R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Infometrics, 11, 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
  4. Bahr, P. R. (2007). Double jeopardy: Testing the effects of multiple basic skill deficiencies on succesful remediation. Research in Higher Education, 48, 695-725. https://doi.org/10.1007/s11162-006-9047-y
  5. Bahr, P. R. (2008a). Does mathematics remediation work?: A comparative analysis of academic attainment among community college students. Research in Higher Education, 49(5), 420-450. https://doi.org/10.1007/s11162-008-9089-4
  6. Bahr, P. R. (2008b). Cooling out in the community college: What is the effect of academic advaisisng on student´s chances of success? Research in Higher Education, 49(8), 704-732. https://doi.org/10.1007/s11162-008-9100-0
  7. Becker, G. S. (1962). Investment in human capital: a theorical analysis. Journal of Political Economy.
  8. Becker, G. S. (1964). Human capital. NBER.
  9. Bernardo, A. B., Tuero, E., Cervero, A., Dobarro, A., & Galve-González, C. (2020). Bullying and cyberbullying: Variables that influence university dropout//Acoso y ciberacoso: Variables de influencia en el abandono universitario. Comunicar, 28(64), 63-72.
  10. Bethencourt, J., Cabrera, L., Hernández, J., Álvarez, P., & González, M. (2008). Variables psicológicas y educativas en el abandono universitario. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 6(3), 603-622
  11. Biggs, J. (2003). Teaching for quality learning at university. Society for Research into Higher Education and Open University Press.
  12. Bordieu, P., & Passeron, J. C. (1977). Reproduction in Education, Society and Culture.
  13. Cabrera, L., Bethencourt, J. T., González, M., & Álvarez Pérez, P. (2006a). Un estudio transversal retrospectivo sobre prolongación y abandono de estudios universitarios. RELIEVE, 12(1), 105-127.
  14. Cabrera, L., Tomás, J., Álvarez, P., & Gonzalez, M. (2006b). El problema del abandono de los estudios universitarios. RELIEVE, 12(2), 171-203. http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_1.htm
  15. Cameron, S., & Heckman, J. (1998). Life Cycle Schooling and Dynamic Selection Bias: Models and Evidence for Five Cohorts of American Males. The Journal of Political Economy, 106, 262-333.
  16. Casquero Tomás, A., & Navarro Gómez, M. L. (2010). Determinantes del abandono escolar temprano en España: un análisis por género. Revista de Educación, (Extraordinario), 191-223.
  17. Casquero, T., & Navarro, M. L. (2010). Determinantes del abandono escolar temprano en España: Un análisis por género. Revista de Educación, (Extraordinario), 191-223.
  18. Cobo, M. J., López-Herrera A. G., Herrera-Viedma, E., & Herrera, F. (2011). An approach for detecting, quantifying, and visualizing the evolution of a research field: a practical application to the Fuzzy Sets Theory field. Journal of Informetrics, 5(1), 146-166. https://doi.org/10.1016/j.joi.2010.10.002
  19. Colás, P. (2015). El abandono universitario. Revista Fuentes, 16, 9-14.
  20. Constante-Amores, A., Florenciano Martínez, E., Navarro Asencio, E., & Fernández-Mellizo, M. (2021). Factores asociados al abandono universitario. Educación XX1, 24(1),17-44. http://doi.org/10.5944/educXX1.26889
  21. Cornwell, C. (2002). The Enrolment Effects of Merit-Based Financial Aid: Evidence from Georgia’s HOPE Scholarship. University of Georgia, Department of Economics.
  22. Domingo, J. R. (2014). El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad. REDU. Revista de docencia universitaria, 12(2), 281-306.
  23. Durkheim, É. (1897). De la définition des phénomènes religieux. L’Année sociologique, (2), 1-28.
  24. Fernandez-Castañon, A. C., Bernardo, A., Esteban, M., Tuero, E., Carbajal, R., & Núñez, J. C. (2017). Influencia en el abandono universitario de variables relacionales y sociales. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 46-49.
  25. García de Fanelli, A., & Adrogue de Deane, C. (2015). Abandono de los estudios universitarios: dimensión, factores asociados y desafíos para la política pública. Revista Fuentes, 16, 85-106.
  26. González-Ramírez, T., & Pedraza-Navarro, I. (2017). Variables sociofamiliares asociadas al abandono de los estudios universitarios. Educatio Siglo XXI, 35(2), 365-388.
  27. Hernández López, J. M., & Pozo Muñoz, C. (1999). El fracaso académico en la universidad: diseño de un sistema de evaluación y detección temprana. Psicología Educativa, 5(1), 27-40.
  28. Instituto Nacional de Estadística. [INE]. (2021). Abandono temprano de la formación-educación. https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925480602&p=1254+35110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param1=PYSDetalle&param3=1259924822888
  29. Instituto Nacional de Estadística. [INE]. (2021). Abandono temprano de la educación-formación de personas de 18 a 24 años en la UE. https://www.ine.es/jaxiT3/Datos.htm?t=12543#!tabs-tabla
  30. Kirton, M. J. (2000). Transitional factors influencing the academic persistence of first semester undergraduate freshmen. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 61 (2-A), 522.
  31. López-Cózar-Navarro, C., Benito-Hernández, S., & Priede-Bergamini, T. (2020). Un análisis exploratorio de los factores que inciden en el abandono universitario en titulaciones de ingeniería. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 18(2), 81-96.
  32. Lorenzo Quiles, O. (2021). Inserción profesional y seguimiento de egresados. Una perspectiva multiculutral. Síntesis.
  33. Medialdea, A. M. (2014). Motivos y factores explicativos del abandono académico universitario en el ámbito de las ciencias sociales [Tesis doctoral]. Universidad Pablo de Olavide. https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/888
  34. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. [MECD]. (2020). Datos y Cifras del Sistema Universitario Español. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:b9e82c7a-1174-45ab-8191-c8b7e626f5aa/informe-datos-y-cifras-del-sistema-universitario-espa-ol-2019-2020-corregido.pdf
  35. Moncada Mora, L. (2014). La integración académica de los estudiantes universitarios como factor determinante del abandono de corto plazo. Un análisis en el sistema de educación superior a distancia del Ecuador. RIED, 17(2), 173-196.
  36. Nora, A. (2002). The depiction of significant others in Tinto’s “Rights of Passage”: A recon-ceptualization of the influence of family and community in the persistence process. Journal of College Student Retention, 3(1), 41-56.
  37. Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico. [OCDE]. (2013). España-Nota país-Panorama de la educación 2013: Indicadores de la OCDE.
  38. Pascarella, E., & Terenzini, P (1980). Predicting Freshman Persistence and Voluntary Dropout Decisions from a Theoretical Model. The Journal of Higher Education, 51(1), 60-75.
  39. Pascarella, E. T. (2005). Cognitive impacts of the first year of college. En R. S. Feldman (Ed.), Improving the first year of college: Research and practice (pp. 111–140). Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  40. Pérez, P. R. Á., & Aguilar, D. L. (2017). Estudios sobre deserción académica y medidas orientadoras de prevención en la Universidad de la Laguna (España). Paradigma, 38(1), 48-71.
  41. Ruthaychonnee Sittichai. (2012) Why are there dropouts among university students? Experiences in a Thai University. International Journal of Educational Development, 32, 283–289.
  42. Ryan, M. P., & Glenn, P. A. (2003). Increasing one-year retention rates by focusing on academic competence: An empirical odyssey. Journal of College Student Retention, 4(3), 297-324.
  43. Tejedor, F. J., & García-Valcárcel, A. (2007). Causas del bajo rendimiento del estudiante universitario (en opinión de los profesores y alumnos). Propuestas de mejora en el marco del EEES. Revista de Educación, 342(1), 443-473.
  44. Thomas, L. (2002) Student retention inhigher education: the role of institutionalhabitus. Journal of Education Policy, 17(4), 423-442.
  45. Thurow, L. (1973). The political economy of income redistribution. Annals of the American academy of political and social science, 409, 146-155.
  46. Tortosa, F. M., & Civera, C. (2002). Nuevas tecnologías de la información y documentación en Psicología. Ariel.
  47. Urbina Cárdenas, J. E., & Ovalles Rodriguez, G. A. (2016). Abandono y permanencia en la educación superior: Una aplicación de la Teoría Fundamentada. Sophia, 12(1), 27-37.
  48. Urbizagástegui Alvarado, R. (1996). Una revisión crítica de la Ley de Bradford. Investigación Bibliotecológica, 10(20), 16-26. https://doi.org/10.222001/iibi.0187358xp.1996.20.3835
  49. Van Eck, N. J., & Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84(2), 523–538, https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
  50. Velasquez, J. V., Gomez, S. G., Rodriguez, N. J. M., & Velásquez, M. (2016). Construcción del índice de abandono estudiantil universitario utilizando la teoría de la racionalidad limitada. In Congresos CLABES. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 62(3-A), 915.
  51. Velázquez Narváez, Y., & González Medina, M. A. (2017). Factores asociados a la permanencia de estudiantes universitarios: caso UAMM-UAT. Revista de la educación superior, 46(184), 117-138.
  52. Wasserman, K. N. (2001). Psychological and developmental differences between students who withdraw from college for personal-psychological reasons and continuing students. University of New York.